鸣龙少年

十六集以后看的沈耀剧情cut，于是故事结束在了六个人的毕业证书摆在一起的时候。

观看此剧的心路历程如下：刷到剪辑有张若昀和谈宋，好像不错那看一看→六个家庭各有各的不幸，剖析原生家庭，寻求解决思路，好剧！

→看到片头我们就知道，这是一部科幻片→沈耀一定喜欢李燃→耀耀好可怜→燃耀共生关系！

→为何学霸全都人品恶劣，会不会科幻的太过离谱→耀耀没戏份了不想看了→怎么都开始粉红泡泡了拜托这是高三诶→学渣+单科天才努力一年凭什么可以逆袭年级第一？

人家寒窗苦读十二年都白学了呗→中国人接受不了这么离谱的剧情，癫剧→心理老师为何喜欢故意刺激抑郁症患者→耀耀好可怜→一半写好了，另外一半开始疯癫合理猜测沈耀和程雨杉这两个角色是一个编剧写的。

不然怎么会想到把他们两个配平。

不知道导演是怎么拉了这么一帮子人来给沈耀做配的。

笑死我了。

剧本越写越癫直接给我们耀耀捧起来了。

18年的高考生30岁的生活都拍出来了，都2030了呗，首尾呼应，科幻初心不改。

我们耀耀学习这么认真，车上看书，喝水看书，连吃饭的时候都会捧着书问老师问题，吃着抗抑郁的药会发胖会嗜睡，发胖他可以锻炼，但是嗜睡会让他少做题。

因为嗜睡还会定时闹钟，响了就立马起来认真做题。

我们耀耀从小到大都是年级第一，前一天晚上割了腕再包扎好三四点睡第二天照样考到年纪第一，情绪多么稳定啊。

“我望着你走投无路的眼睛，也不确定自己代表了光明。

”看这部剧是因为沈耀，好好看下去也是因为沈耀，一集没有我们耀耀就不看了，制片方应该反思一下自己为什么沈耀的剧情少到要跳集播。

这个剧能6分以上，是对所有自律学习，辛苦十几年考上大学的所有人的侮辱！

是对高考的侮辱！

强烈建议豆瓣，以后所有的电视剧播放过半之后再允许打分，这种魔幻的剧都能搞7分多！

对那些高质量，但初期就被恶意打低分的剧实在太不公平了！

这三模成绩出来，这电视剧就彻底狗屎了！

我要不是上过高中，就真信了，几个年级倒数，一年不到的时间考到660多分！

二模考590左右，两个月时间，成绩提到660多，什么教学质量，能完成这种幅度的提分！

编剧你真觉得600到660，跟300到360是一个难度吗？

从开始看这个电视剧，就看不到特别出彩的地方，也没什么热血的地方，对比隔壁罗琪琪起早贪黑的学习背诵，也是用了整个高中三年的时间才把成绩提到了考清华的地步，这里我看不到他们任何刻苦的地方。

几年时间落下的基础，一年时间他就能补回来，上高中真简单呀！

一星留给演员，最后说一句，编剧真💩

虽然不像其他国产烂剧但真的看得人血压高，特地来吐个槽：1.郑倩和雷立州线充满了道德绑架的意味。

这个剧想表达啥，牺牲自己帮助困难学生最终没有好下场么，要么毁了名声要么毁了家庭，毫无意义，为了虐而虐，非常不正能量，甚至三观都有点问题。

老师真是太不容易了，这样谁愿意当好老师呀。

2.高考真的没那么容易，尤其是清北。

桃李班的孩子多乖啊，家里环境好自己认真学习可能也就个一本，十一班谈谈恋爱玩玩游戏家里还一堆b事，动不动情绪起伏这么大，能去清北么？

要说李燃和乘以三天赋异禀我还信，其他人没看出什么特别的就是很普通且基础很薄弱的学生。

上清北是要天赋的，不是什么教育方式、多记点书本内容就能改变的。

3.一定要硬凹感情戏么。

十一班五个人弄个四角恋，是于洋不配么，颜值不高不配喜欢是吗。

男女主两个性格和价值观的角色设置可以，但只适合做同事，真不适合在一起。

女主角色太理想化，奈何本土国情太现实，这样的角色放在剧里容易格格不入沦为说教的工具人。

ps: 感觉男主和杨笠更配4.心理健康线比较随便。

沈耀看出来明显已经很严重了，需要专业的治疗，不是一个没心没肺的女主说两句就能治好的。

郑倩的抑郁症怎么说呢，emmm...这角色感觉让人同情不起来，她妈更是让人无语，一个孩子性格缺陷怪到一个非全职教育机构老师身上也是醉醉的。

看到22集，虽然编剧编了五花八门的故事，用了一些看似高级的拍摄和叙事手法，但终究这部剧的内核是悬浮的，逻辑是不顺的，三观是偏颇的，说实话有点浪费演员们的演技和团队们的制作。

想了下还不如去学习呢，看这又不利于健康也学不到东西。

爽文好歹心情舒畅呢，烂剧好歹看了不气呢，总比这被强行喂一锅苦味的大杂烩要好得多。

1.1…离谱，这剧想说什么，想说郑倩这种行为是对的吗？？？

疯狂洗白？

把自己的喜欢强加给别人就是不对啊。

抑郁症也没必要一直拿出来说吧，心理疾病又不止这一种，就当作正常的病不要妖魔化可以吗？

沈耀的线拍的很好可是郑的就非常刻意让人很不适，就好像…因为有抑郁症所以做什么奇怪的事都很合理一样？

12.27新修低开高走他或许不认可他是个合格的父亲，但他从未怀疑过他是个伟大的教师12.17贬：主要几个人物性格，主要是贫穷，心理问题，校园霸凌，家庭问题…反正就是那几种各种用烂了人物背景堆在一起，还是头一次见这么齐全的学习理论呢，思维导图，艾宾浩斯，鲶鱼效应，手机戒断，时间自律，内啡肽奖励机制，睡眠周期，营养搭配还有什么英语课变成唱英语歌，就是一堆纯理论往上堆看得人尴尬死…每集扔几个每集扔几个，尴尬得一阵一阵的…也不是说理论没用，其中大部分做过学生的应该都知道的，但是呼啦啦全堆一起我还是觉得过于离谱了哈，就好像在看b站up主科普一样(=_=)(个人觉得语文老师讲课的样子有点像陈果，勿喷）褒：磕cp的快乐和几个主角的颜值是看下去的唯一动力感觉没什么可夸的，演员很好，但是剧情和内容不好，生硬刻意

不知道大家有没有发现，今年的国产影视作品主打一个翻拍汉化。

院线里，改编自国外电影的影片前赴后继，荧幕上，翻拍自国外的剧集也是一部接一部。

这里面，有质量还算不错的，比如由陆川执导，改编自《好医生》的《非凡医者》，也有相对糟糕的，比如……好吧，糟糕的有点多，我就不点名了。

最近，又一部翻拍自经典日剧《龙樱》的国产剧在央八开播了，而且一度成为了收视冠军。

它的品质到底怎么样，咱们今天就来一起看一下——《鸣龙少年》

这部剧的主创阵容也还不错。

导演是拍摄了《警察荣誉》《长恨歌》《大秦帝国》系列的丁黑，演员有大家比较熟悉的张若昀、黄尧、刘丹等。

所谓“鸣龙”，字面意思指的鸣龙实验中学这个民办高中，由鸣英和龙海两个学校合并而来。

两个学校教育水平可以说天差地别，鸣英那边一本上线率高达98%，而龙海那边二本的上线率才只有20%。

并校之后，两个学校原本的校长高婧娟和娄静之分别任正副校长，理念十分不和。

高婧娟推行了一个职普协调发展。

简单来说，就是在摸底考试中成绩好的，那就正儿八经地参加高考，成绩在350分以下的，那就不要走高考路径了，直接选择高职单招。

可是，350分以下的学生，基本都是原龙海的学生，你这让娄静之怎么可能同意，让那些学生家长又怎么想，是彻底放弃我们家孩子吗？

因此，娄静之也提出了一个方案，那就是招聘名师搞一个教学实验班，费用全免，目标是让这些实验班的“差生”逆袭考上一本。

他要招的名师是谁，就是由张若昀所饰演的培训学校金牌讲师雷鸣，出自教育世家，父亲是一名退休教师。

雷鸣的履历非常精彩，干过广告，做过手游，搞过新媒体，曾经也是个风云人物，把成绩最差的一批学生搞成了学校的招牌。

高婧娟同意了娄静之的这个方案，但有一个要求，那就是实验班的报名学生得至少五人，而且一周内凑齐，如果五个人都凑不够，那这个班不办也罢。

为了吸引学生报名，开学典礼上，雷鸣一上来就整了个大活。

他带着所有高三学生做了个游戏，让大家排成一排，根据他的问题，诚实地选择向前或者后退一步。

举例来说，你有功课以外的特长，那就前进一步，你的父母有能力辅导你的功课，那就再前进一步，你家里给你请过家教，那就继续前进一步，以此推类。

相反，如果你父母总是不能陪你过生日，那就后退一步，如果你经常为学习之外的事苦恼，继续后退一步，如果你对自己将来要从事什么职业非常迷茫，同样后退一步。

显然，雷鸣这么做，是想筛选出那些在各方面处于劣势、有困扰的学生，把他们作为实验班的目标学生。

然而，接下来打脸的时刻来了。

任凭雷鸣如何充满斗志地讲着鸡血，说什么“我不管你之前是谁，我陪你们一起死磕高考，死磕青北，把人生这副牌重新洗一洗”，就是没有学生愿意报名。

好不容易有一个名叫李燃的男生举手了吧，但人家是在搞恶作剧，举手说是想要上厕所……

出师不利，雷鸣决定化整为零，逐个击破。

他找到自己的带教老师桑夏，让她整理一份成绩倒数的学生名单，打算从里面寻找满足三个条件的学生，即：单科成绩突出，参加过比赛，成绩有异常浮动。

李燃就是满足这三个条件的学生之一。

他单科物理考过第一，排名从来没超过倒数二百，成绩起伏也非常诡异，总是前进一百来名又退回去，退回去后又前进一百来名。

雷鸣第一个想要拿下的便是李燃，但李燃对他根本不感冒，一直没给啥好脸子。

事实上，李燃自幼失去父亲，母亲也离他而去。

这么多年，他一直和奶奶相依为命，如今奶奶在有钱人家做保姆，他则帮人修手机赚钱补贴家用，存钱给奶奶看病。

之所以他的成绩总是前进一百名再后退一百名，其实也是一个赚钱策略，目的是一次次获得1000块的进步奖学金。

现在的他，对于上大学根本没有兴趣，他想要做的是盘下个修手机的店，来个自主创业。

可惜的是，店刚到手，他的传单刚印完，家和店铺就被强行拆除了，导致他的创业梦还没开始就已破碎。

没有办法，李燃和奶奶只能到奶奶的雇主家里暂住。

结果巧的是，雇主的儿子刚好就是李燃的同学沈耀，这阶层落差，简直不要太明显。

最后，经过考虑，李燃终于加入到雷鸣的实验班中来。

同李燃类似，程雨杉也是雷鸣的重点关注对象。

这个女孩是个数学天才，生活状况非常糟糕。

她来自重组家庭，母亲为讨好继父整天累死累活，对她疏于关心。

而继父呢，继父不仅重男轻女，还是个十足的变态人渣，在她的房间里安装了摄像头，长期对她进行偷窥。

原本程雨杉就一直试图逃离原生家庭，希望有人能带自己去上海找工作，学也不打算上了。

而自从得知继父变态恶心的行为，又无法得到母亲的帮助，陷入深深的痛苦中。

多亏雷鸣的带教老师桑夏给了她安慰，程雨杉思来想去，终于决定加入雷鸣的实验班，通过高考走出去。

前面提到，这个实验班如果想开成，至少得有五个学生加入，所以光有李燃和程雨杉两个人是不够的。

好在，就在即将到达一周期限之际，还有几个学生也跑来报名了。

一个是寄住在姑姑家的边晓晓，她之所以报名完全是因为在网上发布雷鸣开学典礼的视频火了，觉得雷鸣就是自己的流量密码。

一个是被母亲寄予厚望的江晴朗，为了让母亲开心，他回回考试作弊，结果雷鸣发现了，母亲也很快得知了他作弊的事。

联想到雷鸣敢在开学典礼上夸下海口，他琢磨着雷鸣估计是有啥绝密真题和独家教案啥的，于是决定干脆到雷鸣的实验班试试。

此外，还有一个出自单亲家庭，一直被同学嘲笑，不想继续再原班待的洋洋，五个学生就这样凑齐了。

根据相关介绍，在后续剧情中，雷鸣和桑夏将会帮助他们直面困境，通过努力，他们最终将成功考入自己心仪的大学。

从前几集来看，这部《鸣龙少年》走的是非常戏剧化的路子。

人设方面，无论领导、教师，还是学生、家长都很典，容易制造戏剧冲突。

校领导那边，高婧娟和娄静之各持己见，还有个肖主任与雷鸣针锋相对。

这个肖主任早年就同雷鸣有过过节，曾抄袭过雷鸣的课件，现在也是一心想阻止雷鸣办班成功。

一周期限要到的时候，他甚至直接叫人过来搬桌椅锁门。

至于雷鸣，显而易见，他就是很多校园剧里一腔热血又不按常理出牌的那种老师。

我在看剧的时候，也一度想起《十八岁的天空》中的古越涛。

为了增加这个角色的丰富度，剧集还安排了他一边生活上抠抠搜搜，一边又非常有爱心救助流浪猫的情节，并设置了他与父亲的矛盾。

桑夏这个带教，目前看倒是没啥需要解决的困境。

她的设定是心理老师，主打温暖，专业，共情，通情达理。

与雷鸣极度强调大学作为改变人生的至高无上相反，她的态度更能够引起观众的共鸣：高考不是改变命运的唯一途径，千军万马过独木桥的时代早过去了，只有考上青北才能干嘛干嘛，就是歪理邪说。

就是因为人人都盲目地去争抢，把人生当赛道现在才这么卷，但是人生不需要盲目竞争……因为它本身就是生命，它只需要找到个合适的位置，选择个适合自己的。

再来看看学生，一个二个都有各自的状况，原生家庭问题一堆，各有各的不幸。

李燃和程雨杉咱就不提了，前面已经讲了很多。

边晓晓看着好像无忧无虑，但寄人篱下的滋味怎么可能好受，她的爸爸也不怎么会来事，只知道寄海鲜过来，每次货到了都坏掉了。

瞧着姑姑姑父一顿抱怨，她只能卑微地笑着道歉，然后自己收拾，努力减少姑姑姑父心里的不悦。

几个学生中，江晴朗的家里倒是不差钱，奈何母亲实在过于强势，因为教育儿子的理念不同，夫妻俩一吵起来就没完。

无疑，这也是顶在江晴朗头上的巨大压力。

如此种种凑到一起，保证了剧集有着充足的矛盾和冲突。

再加上奇葩老师带着差生逆袭这样爽燃的主线，让这部剧确实有不少看点，只要你不较真，完全能够跟着节奏继续看下去。

不过，如果你特别强调现实主义，不是以类型片的方式打开该剧，而是以真实生活的视角去审视它，那么可能就会有一些不是很满意的地方。

怎么一群差生在一年内就能实现逆袭考上一本，甚至考上“青北”了？

是不是怕直接写“青北”被人诟病，所以就用“青北”来代替？

如果他们都能考上“青北”，那那些常年苦读，最后却只因为几分之差不幸跌到二本的人，你又要怎么讲？

是他们不够努力，还是他们智商不够，或者只因为没有雷鸣这样的老师？

还有，为什么这些差生都有天才的一面，就不能是普通人吗，这符合现实吗？

是不是我们学习成绩差，其他方面也不突出的人，就不配作为主角？

你这样要我怎么有代入感？

另外，怎么大家的家庭都有点状况，就不能有一个特别幸福和谐的？

难道说，家庭不幸是差生逆袭的必要条件，好好的家庭就不能培养出隐藏的天才？

……总而言之，一旦代入现实，你可能多少会觉得剧中的故事不怎么成立，也经不起推敲。

而这，也是一些网友给出差评，说本剧悬浮的原因所在。

就我个人而言，如前文所述，我觉得这部剧还是有可圈可点的一面的，对教育现状有着一定的呈现和反思，节奏也还不错，当个下饭剧没有问题。

只是，作为翻拍，如果那些本土化的处理更切合一点，那些为了戏剧化而牺牲真实感的操作更节制一些，也许会有更多人愿意买单。

最后，对于这部《鸣龙少年》，你的感受如何？

留言分享一下吧。

今天就到这里！

拜了个拜！

本文图片来自网络编辑：沼泽

剧播了，看了四集后我现在理解为什么主创们给鸣龙少年的定义是“浪漫的现实主义”！

因为这个剧本身就是一次浪漫主义和现实主义的碰撞 剧中“鸣龙实验中学”是由“鸣英”和“龙海”两所中学合并而来。

由于两所中学原本师资和生源的差异，导致学校为了保“升学率”（这个特别现实特别残酷的东西），产生了现有教学资源分配上的分歧原本就实行精英教育的“鸣英”师生拿到了更好的资源，而普通学校的“龙海”师生则可能面临被劝退高考选择报考职高的境况。

本质上说就是提前在这场竞争中被放弃了首先，我们不得不承认，学校选择劝退是一种现实的选择高考就是唯分数论。

这条路无异于千军万马过独木桥。

如果确实分数不行，那么现实地选择一门适合自己的技能，提前准备面对社会也不失为一种出路但是龙海的师生甘心吗？

龙海的学生家长甘心吗？！

“那么问题来了，各位，认命不？

”（雷鸣）是的，如果知命认命的人是“智者”的话，那知命不认命的人一定就是“勇者”！

也许最后拼尽一切也不一定能成功，但是不试试怎么知道？

万一呢？

反正人的一生能做“智者”知难而退的机会多的是。

为什么不乘着还年轻还能试错，乘着高考这个相对公平的机制再拼一次？！

所以“不认命”的鸣龙选择了他们的“天命”雷鸣老师！

雷鸣这个人，张若昀形容：他是混蛋，但也是天使，他反向成长什么是“反向成长”？

我个人的理解：就是从一个精明老道的、成熟圆滑的、会知难而退的“智者”；反向成长为一个坚持自我的、热血澎湃的、知命而不认命的“勇者”他对他的学生们说：祝你们长大，也祝你们永远不要长大褪去世故，重拾峥嵘！

逆向生长！

这就是一次“现实主义”和“浪漫主义”的碰撞！

之后故事展开，一个个在高压之下迷惘的孩子，一个个纠缠盘结的原生家庭，他们每一个都是现实中的真实缩影难能可贵的是，鸣龙并没像内娱很多作品中那样刻意夸大着墨于“青春伤痕”、“代沟矛盾”、“寄养家庭”、“丧父失母”一些博眼球的剧情而是用“中二”“热血”“笑闹”来中和一些过于残酷的部分。

让观众能有一个相对客观中立的角度，来看待这些原生家庭中产生的问题。

轻喜剧风格上的转变，给观众的体验就是“治愈”和“致郁”上的差别。

我很喜欢这种“一切生发于自然”的尺度把控。

生活就是如此矛盾，有苦有甜，有泪水有欢笑，有失望有希望，青春也是如此。

也许一时很难，但永远不要失去追求幸福的勇气！

鸣龙少年这部剧虽然在说高考，但其实我们每个人都知道：一年逆袭青北概率微乎其微，能有多少人做到？

鸣龙少年想要教会这些孩子们的不仅仅是高考，高考并不是改变命运的唯一途径鸣龙少年真正想要教会的是如何让这些孩子们学会追逐希望！

所以鸣龙少年悬浮吗？

我觉得他很现实，甚至现实得有些“淡淡的酸楚”

感觉其实不需要把注意力放在悬浮与否上。

因为这部剧很特殊，每个角色都很特殊，无论是学生还是老师。

一开始的时候，男主雷鸣老师就在开学典礼上做了一个面向高三学生的“社会实验”。

这十个问题我不赘述，简单概括就是，基本以生长环境和自我评估这两个重要因素，对学生作出了一个划分。

结果显而易见，学习成绩优异的往往是家庭和睦、父母学识较高、受到关爱、对未来有清晰规划和认知的孩子（不是全部，是大多数）。

而那些成绩暂时不尽人意的孩子，往往家庭生活鸡飞狗跳、没有归属感、对未来去向困惑迷惘。

而男主要教的，就是后者，就是出身于这种家庭环境，或者拥有这种自我自我认知的孩子。

我想强调一点，这部剧男主女主都是老师，不同于以往高考题材的电视剧往往把重心聚焦于学生与家长之间的互动，这部剧着眼于老师和学生上。

而无论是这两位老师，还是这几个学生角色，都极具个人特色。

仅从已播出的两集来看，张若昀饰演的男主角雷鸣，其父是教育界的知名人物，曾组建一个班帮助很多成绩垫底的学生考上大学，现在患上了阿兹海默症。

而男主自己也是高学历，颇具名望的讲师，但后期不清楚遭遇了什么，遇到了滑铁卢，很久没再从事教育行业。

黄尧饰演的女心理老师桑夏，目前对其人物背景没有过多交代，但是人物性格属于真诚、跳脱、有活力的类型，喜欢怼人，能够化解热血鸡汤带来的口号感，扮演着“官方吐槽”的角色。

目前出现的两个学生，一个是从小父亲早逝的男孩李燃，被母亲抛弃，和奶奶相依为命，生活条件很拮据，靠奶奶去做家佣和自己修电子产品维持生计，有“龙海乔布斯”的称号，在学校属于风云人物。

另一个是来自重组家庭的女孩程雨杉，家里有个棋牌室，有个同母异父的弟弟，根据预告来看女孩的继父应该不是善茬。

数学方面极有天赋，心算能力强，察言观色的能力也很优异。

既然把这两个学生作为先出场的角色，我猜应该是代表了这个班级乃至这这部剧的调性，戏剧冲突应该会很强烈，相较于校园剧，我觉得定位会更偏向于生活剧。

剖析造成他们这种性格和个性的原因，为他们暂时蒙尘的前途扫出一条干净的道路才是重点。

由于这种特性，让观众既能在其中发掘共同点，共情角色，但又不需要强行代入，而仅仅做一个旁观者。

既然如此，其实不用追求是否有很强的“落地感”，因为这部剧追求的就不是完全的“落地”，而是“突破”和“别开生面”。

解释一下，我理解的“落地”可能有些狭隘，比如说有一个热血老师组建这样一个实验班的可能性，或者集齐这么些身上聚焦各种矛盾的学生的可能性存不存在，排除这些，这部剧的细节做的很生活化。

第五集的雷鸣老师，似乎更具体了些，却又展现出了更多的碎片，让人在更了解他的同时，也陷入了更多的问题里。

无论是对禹洋的拿捏把控，还是对几个孩子反抗举重若轻的消解；无论是对人脉的利用，还是对神秘新角色的犯怵；无论是侃侃而谈的专业，还是来去如风的潇洒…就这么和谐又对立的出现在这个角色的身上，但是又格外分明地告诉你，这些都是他面具上的表象，是基于明确目的的规划和表现。

似乎他是一个天生的强者，能洞察人心，能拿捏人性，能说服任何人，能达到任何想要达到的目的。

但是，这些的背后，是分析是规划甚至是无数次的脑内演练的结果。

面具之下的那个雷鸣，究竟是什么样子的呢？

他吃着抗焦虑的药，回家似乎不是麻木打着游戏，就是站在落地窗前看着高楼的窗外，亦或是沉入水底感受窒息，他独处时候的没落，脆弱，无助和茫然，又和强者这个词负相关。

多么神奇的一个角色啊，他表现出来的两面是如此的对立统一，面具上的胜利者，面具下的失败者，我越发喜欢雷鸣老师了。

本人就是高中老师，实验班倒数都是普通班前五，并且他们的学习氛围和努力真的很恐怖，不否认每个人身上都有自己的天赋与色彩，家庭与人生各有有各的坎，而且悔过和努力确实是好的，不强求结局，只要不辜负自己就好，而且你是不是不知道现在学校里学生心理问题多严重，老师要多谨慎。

我是班主任都要大闹校长办公室了，并且质疑对方走关系。

这部剧居然既打击了真正的落后生和特殊生，又贬低了较优生，也是醉了。

一句话，后面太烂了。

完结回来四星改两星，开年癫剧，如果不是演员演技不错+家庭线还行，这稀烂的学习线和sjb结局我真想给一星—————————————————-一口气看了四集，先下结论：本土化了，但没有完全本土化，悬浮了，但没有完全悬浮。

谈翻拍剧就不得不谈原作《龙樱》，龙樱1的设定是垫底差生1年逆袭考上东大，一贯的日式悬浮热血爽剧套路，到了龙樱2，编剧也知道1代过于夸张，给第二部的学生拉高了底子，一个文科天才，不用补习也能考上东大，一个偏科的理科天才（世俗意义上的真天才），还有一个成绩不错的学霸。

看得出来，鸣龙少年里的学生是混杂了龙樱1+2的人设，再本土化改编。

比如程雨杉，混的1代长泽雅美那个角色+2代志田彩良的角色，1代鱼龙混杂的小型料理店背景（本土化为棋牌室），2代的家庭问题是父亲不让女儿读书，觉得女儿高中毕业就该结婚，女人没有高学历的必要（本土化为重男轻女、继父骚扰），以及文科天才（剧里是数学天才）。

总的来说看了四集，鸣龙导演的镜头语言，一些本土化的细节，像是贴着“不是厕所”的那扇门，都是可圈可点的，这些本土化的改编，给了这部剧落地的现实感，如果能保持目前的剧情质量，结局时我会给四🌟，但是由于原剧设定的悬浮，导致翻拍也无法摆脱这个内核，有几个设定放在国内是很违和的：1.东大是自主招生，所以龙樱里的男主可以打报名信息差，可以根据出题人的喜好押题，可以请东大的老师来教学生，但这一点套到我国的高考，套到清北，就无法做到，导致本来就悬浮的逆袭更加失真；2.鸣龙里男主开班，给11班的学生免学费，鸣龙里目前“很穷+单科第一”“普通穷+数学天才”这种搭配的学生，照理说在遇到学费全免时，会珍惜这次机会，如果是“穷+成绩差”的设定，那对11班不屑一顾才更好理解，学习天赋这东西只要你有了，就很难说服自己放弃。

当然，你也可以举各种极端的例子说确实有这样的人，但这种极端设定多了，同样影响观众入戏。

我本人还是很喜欢这种题材的剧的，不然也不会龙樱1、2都看了，日系爽剧嘛，热血、爽就完事了。

不过我觉得很可惜的一点，就是鸣龙里能谈的，注定只能是家庭矛盾、学校矛盾，更深层的问题没法谈。

放一个龙樱2里我觉得少数直击痛点的台词。