老师！我可以喜欢你吗？

我就是不睡觉本人凌晨少女纯爱电影二连日式得不能再日式得色调和滤镜不错的阵容探讨的师生恋对于我作为未来老师而言一个比较敏感的话题（当然我是不会有学生把我当成恋爱对象考虑的颜值和想法的）其实整体节奏我觉得把握的真的挺好的演员演技也比较有代入感没有大张旗鼓轰轰烈烈 那种傻到令人无法接受的剧情有的是那种细水长流彼此克制而隐忍的感情比较多伊藤 岛田 藤冈主要的三个人物形象我觉得还是很立体的有那么点克制与掩饰不住的爱意的感觉说归说 全片最让我惊讶的倒是女主不去见男主的打算那里她说 应该去经历更多 试试看能不能喜欢上其他的人 我一瞬间给震了 这篇在我心目中突然就比别的师生恋上升了一整个档次是啊你还年轻 你还有 很对很多的可能性 不是说喜欢上老师就不对 只是你应该再去感受这个世界的许多美好之后才能更确认自己的心意年少的时候 青涩的我们对老师这种拥有与同龄人之上的成熟在青春生活中特殊的角色产生依恋是很正常的事情但那真的是爱吗？

认识这一点我觉得还是挺重要的你当然可以作为一个女孩或者男孩喜欢他/她但你也可以首先作为一个人 去经历更美好的人生 这并不冲突可能我是容易被 看过世间繁华 到头来还是最喜欢你那种感觉打动吧挺被男主有句台词打动的“当我不由自主得注意她的时候 我会忘了我是她的老师”虽然最后还是遵循基本法 男女主彼此确认心意 直到毕业确定关系总体来说还是观感比较愉悦 算是近年纯爱里看到比较好的一部

“这个世界上没有什么人是不能去喜欢的。

”果真是单纯又认真了的话。

我也还记得中考完的那个下午，教室只有慵懒的阳光趴在我们的课桌上，我就那一刻感到怅惘的。

初高中的生活不像是听一首歌，我可以开启单曲循模式。

也不像我拍的照片，可以来回的看。

更不像我在喜马拉雅上听的课，我可以拉回来重听。

时光这种东西，可贵之处在于不重来。

上次王娇来和我讲，说是喜欢一个人应当是有那些脸红心跳的感觉的。

我反正是不知道，我只是怯场。

我从来都是一个势利小人，我在懵懂无知的日子就已经笃定了喜欢这种力量，应该为我的学习所用的。

我看了那么些的书，好像都是这样。

我那时所看中的，不是喜欢本身这件事，而是它的力量。

可以为我学习所用的力量。

我总哄着自己去喜欢别人，至今才明白，与其去别人身上找喜欢的动力，还不如自己找了自己真正热爱的东西。

我为什么非要喜欢了别人才能好好学习。

我为什么不能有自己热爱的东西而为之努力呢？

我那个时候当然也不能明白，毕竟我一直都是一个缺乏动力的人啊。

喜欢是什么我是不知道了，或许它只是被艺术美化了再美化了的理想产物。

看这部电影的时候，我更多的是想起《霍乱时期的爱情》里的那个被弗洛伦蒂诺·阿里萨从小养在身边的小女孩，而后发现他其实不爱她然后悲痛自杀的场景。

没有什么比毁掉一个人更令人触目惊心的了。

而毁掉她的，是被自己笃定的信念。

像林奕含，是什么时候开始怀疑她老师对她的感情的呢？

即便是发现了他其实不爱，第一反应也是不肯相信的吧。

果然有人等自己长大的感觉很好，我一眼就相中了这种感觉。

所以我谈恋爱的时候会偏向找比自己大的人，我就那么白痴的想啊，没有什么比这种感觉更让人觉得安心了。

然而故事追究只是故事，我们都不知道娜拉出走以后，真实情况是怎样的。

人就是这样可笑的动物，明明是真实了不能再真实的事情，还扭着感情不肯相信。

虽然如此，我还是愿意给这部电影打四分，因为我也曾笃定过。

即便我没有喜欢过，就像高中的那无数个的课间，我看见她们打闹的场景。

我坐在旁边笑，尽管我也并没有参与进去。

还有人相信，我就抱着祝福的心态看世界。

人呐，要懂得抽离才是。

我没法认识生田斗真这种男人的话，我的一些，就是比如说我的容貌我的身材，还有我的社交的礼仪，还有美好的品德，美好的性格甚至灵魂都会被毁了。

打了五颗星，其中有五颗星是给伊藤老师的颜！！！！

toma三三帅的天理不容，惨绝人寰，惨无人道！！！！

剧情，逻辑，cp感，全都不重要！！

TOMA三三，每一帧都又丧又帅，伊藤老师tomoto的还是世界史的老师，本人中国史专业的，只要有他的画面，没有一句不夸他帅，我我我我我我我，我在看的过程中，在床上扭的像个狒狒，这就是立本男人吗！！！！

救命啊！

我死了！！！

我把命给他！！

生田斗真端着意大利炮，AKM和M14同时向我心脏开火了！！！！！！！

我操啊，如果我这辈子遇不到这样的，那么我的社交礼仪，我的有趣灵魂都将浪费。！！！

被同学安利看了电影，很喜欢这种小心又坚决地喜欢着一个人的感觉，也许青少年时期的爱情就是这样的吧，懵懂，茫然，清澈，简单，坚定，无缘无故，无怨无悔，无休无止。

我没谈过恋爱，看着别人家的绝美爱情，配上美得宛如爱情本身的神仙打光，竟也几欲老泪纵横，柔肠百结。

(暗搓搓 其实同学给我安利是因为我也有相似的情感体验x短评中有人说不知道响怎么就喜欢上老师了，就因为手大，教她做题？

开个玩笑，这人一定比我还不会谈恋爱。

情不知何起，一往而深，喜欢一个人未必需要确切的理由，很多时候，特别是年轻时的喜欢，喜欢的不是对方的某一特点，而恰恰是对方带给自己的一种独特的，无法替代的感觉，也正是这种缥缈不定又仿佛确切存在，只能酝酿在心中供自己体会品味的情感，才让喜欢变得更加妙趣横生，不需言语便有千番滋味。

很羡慕响因为喜欢一个人而努力追求的样子，不考虑世俗现实，不纠结不犹豫，奋不顾身地争取，勇敢道出心意，年少一腔孤勇，不留遗憾。

羡慕是因为我做不到，也不大愿意这么做，从我的观影体验出发，虽然响通过不懈追求最终得到了老师的真心，但能看出来老师在这个过程中其实有点受困扰，包括被响的朋友威胁，被校方惩罚，更重要的是碍于双方身份难以选择的矛盾心理。

现实中事情也并没有这么简单，老师和学生之间年龄，阶层，家庭的鸿沟足以阻隔对方的情感，谈恋爱并不是一厢情愿，一蹴而就，虽然现实很残酷，我们都不愿面对现实，但毕竟还是生活在现实中，需要随时对付来自现实的各种问题。

举个最最最简单的栗子吧，剧中两人亲亲抱抱之后的一段时间，低头不见抬头见的两人上课时应该怎样面对对方？

知情的同学们又会怎样看待他们？

大概是一种极其微妙的体验，一种生命中不能承受之尴尬...如果真的要在一起的话，还是等毕业之后再发展关系比较好，两人年龄差距不大的话隔阂会小一些，阅历，家庭，伦理之间的阻碍也不一定克服不了，只是这种恋爱关系会比平常更艰难一些，需要双方更多的努力和更优秀的个人品质，如果不触碰法律道德底线，爱情完全可以自己选择，至于选择之后要承担些什么，如人饮水，冷暖自知吧。

其实师生恋本身我是认可的，剧中两人年龄相差不算很大，相互磨合也不是一定不可能，但响的追求方式有些问题，在明知可能会造成误会和困扰的情况下几次三番打扰地方，说是对爱情的执着追求也好，但总觉得有几分稚气。

响和观众可能对师生恋不以为意，但老师在他的角度和职位上，被迫承受一个小女孩突如其来的喜欢，必定会难以处理，陷入彷徨。

这件事太重要了，如果不认真抉择的话，代价可能就是学生的一生啊。

剧中老师的回应也欠妥，面对不甚清醒的表白，最好用一种润物无声的方式维护两人的关系，让两人走得更远更平稳，尽量不伤害任何一方。

多鼓励响，激起她对历史的真正热爱，从而提高她的成绩，以师长的身份关心响，在生活细节处悄悄体贴她，一起做题，一起聊聊无关紧要的日常，以亦师亦友，教学相长的关系共度三年美好时光，毕业之后在一起也好，带着青春回忆就此别离也好，都是不错的剧情走向。

拥抱，亲吻这些不合时宜的举动难免勾起涉世未深的小姑娘心中懵懂的幻想，让她沉溺更深，可能导演想营造一种甜甜的少女漫氛围，但毕竟这样的场景在高中大环境下还是略显生硬，亲亲抱抱留到毕业之后吧，来日方长，有的是时间呢。

(这样的走向也挺好：响：老师我可以喜欢你吗老师：可以啊 你自个儿喜欢着吧 没事了吗 没事我继续睡了如果我是响的话，大概故事在我考到高分之后就结束了，继续循环一开始的日常剧情，努力学习一时爽，一直努力一直爽，高考完了毕业典礼上跟老师来个友好的抱抱，感谢多年来的栽培，送个精心准备的小礼物，要个签名，永久保存，多少年以后跟同学叙旧的时候聊聊往事，感慨一下时光变迁青春不在，偶尔回学校看看，然后继续一个人生活，一个人闯荡，一个人伫立斜阳，游思渺远。

我的观念是，喜欢不一定在一起，只要自己为对方变得足够优秀，对方会注意到，也会认可你的努力，至于会不会最终接纳你的热忱，还得看对方的态度，以及对现实超出情感之上的清醒的审时度势。

谋事在人，成事在天，顺其自然就好，实在不能在一起的话，就喜欢着好了，起码我的生命也因这段经历而鲜亮了几分。

对于和老师的关系，比起真的在一起，我更愿意为了他而努力学习，为了让他承认我，欣赏我，认可我的价值，让他觉得这个孩子虽然不聪明但很扎实，很愿意学，也因此获得了显著的进步，是个真正热爱学习的孩子(虽然对我来说不一定只是热爱学习)，对我有积极正面的评价，倘若多年后依然能想起来有我这么一号学生，倘若我有幸学有所成，成为他的得意高徒，成为他教学生涯中的骄傲，那就再好不过了。

总之，我的一切努力不是为了恋爱，而是为了提高自己的价值，让他欣赏我，以一种尽在不言中的默契跟他共同学习生活，借用一个政治术语，结伴而不结盟。

也许最终总会走散，也许遗憾总是萦绕心头，但也只能这样而已，生命中总有人只能活在回忆里，一段旅程总有结束的时候，就像枝头的叶子总会飘落凋零，我们能做的，就是珍惜当下，珍惜眼前人。

落叶蹁跹，同样也很美。

老师拒不接受响的一厢情愿，并不是所谓“逃避”的表现，在我看来这是师生关系下一种恰当的处理方式，哪有那么多义无反顾，抉择总是要承担责任的，贸然接受，双方真的能合理规划好共同的未来？

是，世界上没有不能喜欢的人，但确实有不能在一起的人，就不说我国自有国情在此的家庭大关了，光是两人的阅历差异，对爱情和生活的不同态度就足以成为一个严峻的考验，就像我喜欢过一些人却从未表白一样，恋爱不是一瞬间的一句“我愿意”，不是两颗心的怦然搏动，要想爱情永久鲜活，更需要的是长久厮守，维持关系的个人能力和客观条件。

学生可能会想努力一把，说不定能真正走到一起，但作为老师，以长辈身份保护关爱学生的责任让他无法铤而走险，一旦发生变故，老师遭受的指责也更刺耳。

也许真的有电影中这样冲破重重樊篱最终走到一起的神仙师生情，但我做不到，生活中也没遇到，概率还是太小了，我怂。

现实之所以比电影无趣太多，归根结底一个字：怂。

做出选择并不难，难的是如何承担它带来的全部后果。

都说结局是he所以这部电影很甜，但我看着还是有几分苦情，包括女主一次次表白又一次次被拒，在老师即将离开时内心复杂又剧烈的波澜，每一次冲突都推动着剧中两人的不断靠近，但这样的冲突对我来说，恰恰是不能承受之重。

我不敢表白，就是因为怕被拒绝，不敢贸然喜欢一个人，害怕强烈感情之下内心的纠结郁闷会对自己产生负面的影响，以前也试着不顾一切地喜欢一个人，结果自己的心理负担非常大，对对方的影响也很大，时至今日翻着几年前的说说，还能清楚感受到那种灵魂深处撕扯盘桓的痛苦绝望又不愿放弃的矛盾之感。

少年人总是觉得爱得越深，伤得越痛，就越有可能在一起，但这毕竟是一个努力也不一定得到回报的社会，爱也同理。

响和老师天台亲亲，被人偷拍，po上网，老师被波及离职，这哪一件事放在我身上，都足以让我难受一整年，要是真的处在响的境遇之下，真是当场去世一万遍也不为过，甚至我的人生就要就此改写了，改的好不好，坏不坏，最后到底能不能和那个人在一起，谁也不知道。

这也是现实生活无法做到电影中的强烈戏剧感的重要原因之一——电影的情节是既定的，情节是为了在既定剧情之上渲染某种主题氛围，而现实生活没有导演，没有剧本，一切都充满变数，机缘巧合混杂交织，形成一个光怪陆离的庞大体系，我们将它称为命运。

如果我做出了情感主导的出格举动，对自己会产生什么影响？

对他呢？

对我的社交环境呢？

对我的未来发展情况呢？

权衡利弊了吗？

想清楚这件事发生之后会产生怎样的后果吗？

能承受吗？

一番仔细考量之后，我们往往会将呼之欲出的情感收起来，妥帖安放，就此别过，并不是因为逃避，怯懦，而是出于对自己和他人的负责，对未来不确定性的清醒认识和谨慎思索。

谁也没法预测做出这件事后会不会真的带来好的结局，如果在另一个世界线里，响因此被学校开除呢？

那麻烦就大了，不是一部日系小言电影足以描绘的了。

即使不被开除，因为自己的一时冲动而让喜欢的人陷入困境，这种强烈的愧疚和后悔也会让我打消告白的想法。

现实和电影也有相似之处。

我主动答题被老师夸过，我认真学习考试进步过(这个不敢说，怕说出来下次就退步了)，我答对过他特地让我回答的难题，他承认过我是班上语文最好的人之一(实际上真不是)，我上课想低头补作业被他频繁提醒过，我默写没默出来被他笑话过，我因为换老师的传言焦虑过，让小伙伴安慰了一晚上，这些要是拍电影，都可以作为剧情发展的线索，铺陈出一系列耐人寻味的故事，但它们只是单纯的日常琐事，没有后续，也没有推动什么激动人心的剧情。

生活不是he电影，小甜文和少女漫画，有些念想未必一定会水到渠成，有些故事不过是到此为止。

喜欢未必是占有，最美不过岁月静好，细水长流。

你看，现实和艺术其实很接近，只要在现实生活的基础上删删改改，就能创作出一部剧情打动人心的文艺作品。

然而就像题目中“可能吧”三字之差，删删改改之间，二者的差异已然泾渭分明，一边是鲜衣怒马，春花秋月，一边是乏善可陈，淡交如水。

但是生活中的所有这一切，包括我现在写下的字句，还有一个更美的名字：回忆。

这句话很有感觉：念念不忘，必有回响。

然而回响并不都有，别人并没有义务回应你单方面的喜欢。

在没有回响的日子里，应当学会远观，学会回忆。

于是更喜欢这么一句话：念念不忘，不如相忘于江湖。

看完《老师，我可以喜欢你吗？

》了。

在看这部电影之前，看海报的时候，真的无法get到男女主的颜。

我真的是无药可救的颜控。

但当电影开始的时候，进度条开始走动的时候，看见女主的一颦一笑，男主的皱眉抬眼，OK，妥妥的喜欢上了！

海报真的无法与真人相比较，睡觉、推眼镜、不耐烦地说话，都无时无刻地在散发魅力。

再说故事本身，学生爱上老师，这确实不是一个新颖的话题，因为老师一个鬼使神差的拥抱亲吻将故事推向高潮，从而也在无意间推动了老师与学生之间的感情，一个准备深藏躲避，一个准备忘却放弃，就在即将离别时在朋友的助推中冲破心底的防线，是的，他们在一起了。

其实，在学生时代，老师对于学生来说，确实有一种无法抗拒的吸引，总有无数女生在自己的青葱岁月中或明恋或暗恋过老师吧。

记得我有个朋友，是很活泼开朗的那种，为人坦率得很，喜欢就一定要表达出来。

高三了吧，高考的压力重重地压在每个人心头，每天除了做题还是做题，唯一放松的时刻大概就是傍晚吃饭的时候，食堂，基本是不去的，小姐妹总会三三两两走出教室，去操场、去球场走走逛逛，谈谈彼此的小心事。

就算再累也会有精力旺盛的人，她已经观察很久了，每次星期一，老师都不会去吃饭，而是会换上白色的球衣来操场打球。

别看他平时一本严肃正经的样子，球场上的他丝毫不输那些小孩儿，潇洒至极的投球背影就这么映在她的心上。

她跑办公室的次数更勤了，利用职务之便，有事没事总喜欢往办公室溜达，自己带了好吃的一定要送给办公室那位一份。

身边的小姐妹都知道她喜欢老师啊，但是谁不喜欢呢，喜欢还是崇拜，也许还不能分的那么清楚吧。

至少姐妹们是这么认为的。

每次她都会很开心的和姐妹们分享今天又知道了他的啥啥八卦啊，比如他给自己老婆的手机备注超级肉麻啊，比如他姑娘写的文章他一直珍藏啊，再比如他喜欢吃什么牌子的泡面啊，每次说完她都会说一句，真的好羡慕哇。

姐妹们也就听听。

一直都知道她胆儿很大，没想到，毕业之后，她真的和老师告白了，当然毫无悬念，老师拒绝了，并和她说了很多，从她嘴里说出这件事的时候，我从她脸上并没有看见一丝悲伤，曾问过，那后来呢，她说，后来啊，他们又像之前一样相处了啊，她依旧喜欢他，但是是一种不一样的喜欢。

那份喜欢已经被她好好地安放在那段时光里，她不想忘记，只想好好珍藏。

青春时代的情感真的很令人向往啊，故事依旧是有遗憾，但依然美好。

写于2018.3.26 00：30

本篇影评存在大量剧透，抱歉！

不剧透就没法分析了我不是什么观影专业人士，五星是给日式纯爱电影一贯的细腻和画面打的，我三刷本剧的原因也是为了再次感受那些美好的画面。

趁着记忆犹新赶紧来分析一下男女主在这个故事里面的心理和行动，分析一下为什么说伊藤老师最会撩妹吧。

先来分析丝丝，丝丝作为一名情窦初开的高中生，身边两位闺蜜也有自己喜欢的对象（都是老师），自己也是很憧憬着能喜欢上一个人，能有一段恋爱经历的，所以整部剧下来，发生那么些事情丝丝又是痛苦又是流泪的真的不能太苛责她。

两人首次相遇的情景，丝丝心想这老师真帅啊！

（很多人标榜自己不是外貌协会，但接受对方的外貌是恋爱的首要条件，一个你看都不想多看一眼的人，很难喜欢上他的。

）

Toma帅气的外表加上慵懒的神情已经成功吸引了小妹妹的注意。

剧情发展我们发现丝丝对Toma已经挺在意了，包括丝丝到toma办公室拿情书紧张不安的表现和千草说丝丝回答toma问题声音高亢。

通过这些我分析丝丝对Toma的感觉是觉得帅气想了解很好奇但又害怕。

好了，我主要分析的是Toma。

Toma在归还情书的时候没有问题，给情书改错也是挺有意思既风趣又尽到了老师的职责。

但之后丝丝用书砸Toma，Toma归还书本的时候就有问题了。

还书就还书嘛，拍人家头上干嘛？

我认为这不应该是一位老师对学生的正常行为，反正我读书这么多年没见过老师跟异性学生这样打趣的。

之后丝丝放学遭遇“变态”摔了一跤被Toma解救送了医院送了一盒可爱的草莓饮料，没问题。

不过丝丝的表现可以看出来已经对Toma有好感了，一头扑进对方怀里，车上自言自语说当自己是小孩子可以证明这一点。

剧情继续发展，丝丝和男女闺蜜到Toma宿舍get到了一个重要的信息，Toma木有女朋友！

这个很重要的，如果Toma有女朋友或者老婆，丝丝可能会断了念想，关键是Toma木有，那就可以成为恋爱的对象了。

在现实生活中，男女都需要表明自己的恋爱态度，例如不再单身的人应该声明自己有对象，否则只能理解为他/她想劈腿。

好了，之后就是我认为Toma老师最不应该的地方了，丝丝因为上课聊天被罚留堂，Toma看见了。

Toma啊，平时你都这样吗？

对每个学生你都这样好，还要耍帅？

显然不可能的，从其它老师和学生的评价中我们发现Toma的日常是很酷的，那对着丝丝这样做只有两种可能。

1.他想对丝丝好。

2.他喜欢丝丝。

不好意思没有其它选项了。

丝丝已经被迷得神魂颠倒了，一个帅气的成熟男性对自己那么好，他是不是喜欢我？

我是在做梦吗？

Toma老师你作为一位老师给学生写作业是不对的，更不能在女学生面前耍帅啊，这样就让丝丝一步步陷入苦恋的陷阱之中了。

然后剧情继续发展，现在的丝丝已经喜欢上Toma老师了，然后跑去跟老师告白了。

这画面很美，Toma应该严词拒绝丝丝的奇怪请求的，什么考试90分以上就可以喜欢你？

学生学习是为了什么？

为了喜欢一个人而学习吗？

虽然现实中确实有不少这样的事情发生，包括我身边都有同学因为想追求某人而拼命读书的。

但是作为一位老师是不能让学生这样做的，这里Toma不够决绝！

Toma不能决绝的原因分析很可能是喜欢丝丝，但是自己是老师啊，拒绝一番之后心里还是不忍，就眼光光看着丝丝一根筋满带幸福地跑了出去。

现实生活中面对自己不喜欢或不能在一起的人的告白必须要决绝，这不单是为自己好也是为对方好，这世界上是真的有不可以喜欢上的人的，不是谁都可以喜欢上的。

然后丝丝跟Toma撞在一起把他眼镜一屁股坐坏了（很多时候命运真的很会助攻）。

诶没有眼镜就瞎了吗，Toma老师啊！

就算真的需要人带你肥家能不能找个男学生啊？

这迷妹之前跟你告白完你不拒绝人，现在还不撇清关系拉开距离？

这时候的丝丝多么幸福啊，沉醉其中了。

好了，之后Toma老师做出了略渣的行为。

撩完就松开，这样做对单纯的丝丝来说是一万吨的伤害，你知道吗？

早知如此何必当初，耍帅干嘛？

煎熬啥啊！

你做这么多事情你态度这么暧昧，现在又对人家说你很煎熬很困惑无法回应感情是在太渣了，有木有有木有！

好了，之后发生啥也不是本文要分析的内容了。

以上就是对Toma老师的一个剖析，也算是一个教程吧，命名为“Toma老师撩妹教程”，各位男生可以好好学习一下，为自己的恋爱道路添砖加瓦。

而各位女生呢可以看看学习下预防有渣男向你进攻套路你。

ずっと泣いています。

说来好笑，本来只想看看一些重口味的不伦恋，没想到却遇到了这部电影。

看着女主就像看着我自己，内心怀着一份不能言说的感情，小心翼翼，心情都跟着老师的一举一动而波动，高兴是因为他，难过抑郁也是因为他，时而欣喜雀跃，时而跌落谷底，全是围绕着他。

霓虹真的太会了，把所有仰慕的小细节完完全全地还原，一边厌恶着这样的自己，一边听到他的消息又拼命地想见到他。

细节太真实了所以想哭，当然也只有女主这条线真实，老师所有越线的回应都是童话故事，老师这么帅也是童话故事。

我敢说有一半师生恋没有进行下去就是因为老师实在是不帅。

现在看前段几乎是以成年人的视角在看，老师看到这么傻傻可爱的学生说着，“如果我考到90分可不可以喜欢你”的时候忍不住笑起来，是因为真的很好笑，这学生单纯可爱，之前不及格现在还想考到90分，而且理由是可不可以喜欢他。

但是在女主看来几乎是默许，他笑了就行了呀，看不懂为什么笑，但他笑的样子最最美好。

导盲犬那段超可爱，老师对这个傻学生开始有好感大概就是从这里开始吧，明明还只是一个高中生，就说会“保护好他”，所以告别时老师玩笑地说了句“谢谢你的保护”。

后来遇到大岛老师时，成年人的对话暗潮涌动，没明说哪方面没事，他却说她很老实，过于敏感引起了大岛的怀疑。

大岛言语上的欺负让单纯的女孩含着泪跑走了，喜欢大岛老师的浩介一眼识破成年人的伎俩，浩介是半个大人，心智早熟，却有一腔少年人的热血与勇气。

女主被老师拒绝了几次，次次老师都占理，他是很难得很理性的好老师，不想耽误她，也不想让自己卷入很有可能是小女生的一时冲动的表白。

只是我看到每次拒绝的时候都很心痛。

同时，老师能拿这个单纯的小女孩怎么办呢？

拿内心柔软的保护欲又怎么办呢？

雨中听到女孩的表白时很生气又很无奈，居然都跑去跟陌生人大声吐槽，有危险的话又怎么办呢？

老师也在心痛。

归根结底是心里对她有了牵挂。

高中生无论如何都是占优的，没有成年人的心机和顾虑，就凭着一腔热血去爱了，还不懂爱到底是什么，就去用尽力气爱。

这让人如何让不心动呢？

但为了不伤害对方而克制自己去接受这份懵懂的爱更为难得。

这是成年人的视角，不接受是对待女孩最好的方式，哪怕是违背心意的谎言。

但以高中生的眼光来看，不接受是对她最大的伤害。

至于后面的亲吻就是彻底的童话故事了，或者说所有的圆满都是童话故事。

在高中生看来，世间一切都应该理所应当，水到渠成，不计利弊，不计后果，这也为童话世界做了铺垫。

浩介指责老师太以自我为中心，以成年人的权衡为标准去要求女孩，从来没有以一个高中生的视角去考虑过这段关系，为什么要遵循“为她好”的原则而不听从自己内心呢？

活在这世上就一定要遵循规则而忽略内心的感情吗？

压抑，释放，再压抑，究竟还要遗憾多久。

喜欢就是喜欢了，会嫉妒，会伤心，会落泪，会不敢想象女孩穿着婚纱和别人走进教堂的那天，难道就让这喜欢从指尖如风般划过吗？

他做了承诺，这是童话的童话，为无数少女圆了心中的梦。

成年人终究是成年人，他有无数个理由不和女孩在一起，却没有一个理由和女孩在一起，难道理由是少年人般的爱吗？

这在成年世界里是多么荒谬啊。

他们的关系从来就不平等，老师主导了这段感情的走向，但是主导不了自己内心的情感。

说来说去都是17岁的女孩最好啊，青春单纯，无论如何都让人心软。

直到最后的承诺才让两人是平等的，不平等的关系中一方只是迷恋，而不是爱。

我花了一年才懂得，或者说是释然。

我一直在寻求认可，因而在追寻中一直自卑，得不到理睬就抑郁难过。

我所追求的也不是爱，而是认可和欣赏，这对我来说就够了。

七零八落扯了一堆，无非是想说，这部电影太好太好了，就算是童话，我也愿意看。

我看到了我，看到了过去，甚至在想现在还是可以随时变回一个纯情少女。

到这个年纪再看高中生的师生恋，内心涌起的悸动总会被理性浇灭。

17岁的恋爱，本身就单纯得会因为一个阳光下安静得侧脸、一只大大的好看的手、一些偶尔温柔的举动而奋不顾身的爱上一个人。

只是在我的心里，总是希望伊藤老师不要去回应这份爱，对于響来说它依然会是铭记一生的美好的初恋，在未来她还会爱上其他人，然后找到相伴一生的人，穿上真正的婚纱在教堂起誓，每当回想起高中的那段恋爱，依然能微笑着去怀念。

因为，初恋并不需要任何承诺，爱一个人本身就足够美好了。

所以“この世には、好きになっちゃ行けない人はいない”（这个世界上没有不能喜欢的人）。

可惜，伊藤老师并没有成为一个合格的“大人”，于是有了这个看似团圆的大结局。

阳光很美，四月的樱花很美，伊藤老师和響相拥而吻的侧脸很美。

可是我却暗暗地担心，他们以后能不能这么一只美好下去，担心有一天伊藤老师会明白，この世には、好きになっちゃ行けない人はいるかもしれない(这个世界上可能有不能去爱的人)。

第一次看这部电影是在，初二还是初三，对toma特别上头的时候。

多少有一点，爱情启蒙的意味在。

迄今为止几段恋爱里都对男生宽厚的手很有执念，也是拜它所赐吧。

今天看完应该是第三刷了，没想到头一回三刷的电影竟然会是这一部。

它的光影真的好好，温暖细腻的初恋，对自己限定温柔的历史老师，好像一篇拍成电影的乙女文。

岛田响的性格跟我意外的像，因此“島田響”也成了我很长一段时间的网名（好多朋友说好酷的时候内心会暗喜。

现在回过头来看，真的像梦一样的一部电影，如果女主在最后五分钟突然醒过来，我也会觉得满合理的（hh）。

今天把它翻出来看的契机是，前段时间刷到广濑丝丝要结婚的消息，加上最近中村伦也在我的xp上蹦跶，抱着再看一看吧的心态算是回味了一把青春的悸动。

一转眼，toma已经结婚为人父，年纪最小的广濑丝丝也真的是个谈婚论嫁的大人，我也上了大学。

哎，过得真快啊，时间。

是不是哪一天又会有一个初中年纪的小孩，打开这部电影，又获得一份小小的悸动呢。

看完了，又思考了一个月左右，发现了一个问题...女主这种虔诚得类似追星的喜欢...对确实非常美好，但其实日常生活方面跟男主基本没有交集啊？

男主同理，虽然两人互相喜欢但emm其实并不了解对方，两人的爱好三观也不一定相合呢。

而且从我的感受出发，越喜欢一个人就越小心翼翼，越放不开，真的在一起之后估计也会尴尬吧...反正如果是我的话，我真的处理不好这种关系......想到这个问题就像发现一个程序里出了个大bug，修不好那种，整个程序无法运行那种，唯一美好的也只有那种爱而不得的感觉了...程序里有bug，再怎么按回车也没用，像世上每个人归于尘土的结局，很遗憾，却没有办法。

一旦想通生死，面对一切聚散离合，都能安之若素了吧。