35岁的高中生

终于看完了。

唉，老实说，这部剧设定还是有点意思，有些观点也还不错，但真的有很多前后矛盾，立意不明的地方。

下文将稍微阐述一下我的看法……不一定正确，只是说说我觉得疑惑和难以理解的点。

首先就是贤人的阿久津了，这个角色的行动和目的自相矛盾。

姐姐因为班级排位制度校园欺凌而自杀，按理说他是应该恨排位制度，但最讨厌的不应该是欺凌人的那一方吗？

但他的行动却和这个相差甚远。

首先是构建排位论坛，固化了班级中的排位，并且还有意操控排位，让被欺凌的人更加地位不堪。

其次是屡次直接对被欺凌的人下手，像教唆女生诬陷被欺凌的老师，直接推被欺凌的同学下楼梯，还差点把女主推下天台，我完全搞不懂这样的行为怎么就可以反对班级排位了！

如果没有女主，或者如果他下手太重，这些被欺凌的人早死了，但欺凌者还平安无事？

行动逻辑实在古怪。

然后在最后，把马场的所有信息透露给正光的也是他，结果看见正光在说马场的坏话，他又怒了，拿刀行凶了？

你不是始作俑者吗……不是你在女主已经和大家其乐融融的时候，故意搅局的吗？

还有就是这个阿久津实在是太全知全能了，编剧让他写论坛他就能写，让他能拿到马场钥匙他就能拿，让他记住全班所有人的手机型号他就能记。

最关键是他在班上的排位意义不明，明明说自己以前还在被欺负，但到这个班，他就完全没有被人注意？

这可能吗！

是说正光他们人还太好了？

尤其是在班级裁判那一集，都明着和一军作对了，但正光他们还是没有真的对阿久津这个人物干任何事。。。

感觉好像他就是马上被人忘了一样。

这不合理。

除了阿久津，再来说说女主的矛盾之处。

女主在第一集看见正光他们用假的握手卷就立刻报警，还说学校并非法外之地。

除开之后有几次活动报警被老师阻止，女主还是有自己的法律观的。

但到最后听到阿久津的告白，说自己教唆女生诬陷老师，推同学下楼梯，这无论哪一条都是可以报警的存在吧，但女主她没有，她瞒了下来……老实说，如果在这儿就报警，就没后面故意杀人未遂什么事了……但她没有报警，还有想背锅的意思。

这真的是遇见小boss就萎靡了……还有就是女主说自己干保卫，美容师什么都失败了。

但老姐，我看你打小混混的时候比谁都猛，给人做模特造型时比谁都胸有成竹，我是真不知道这样的人怎么就干这些都失败了……你是想成为世界第一的保卫和美容师吗？

就算这些不行，你身材这么好，大家都说你像模特，干模特是真的不行吗！

关于女主的矛盾，还有一点就是女主经常说的那句话“只有现在这一次”……嗯嗯，我觉得女主本人就是最大的自相矛盾之处，一边对同学说只有现在一次的高中生活，另一边又告诉同学我35岁还可以重新来过，所以现在过不好又如何呢……这真的太自相矛盾了。

最后就是说说这部剧的立意上的矛盾吧。

嗯，看得出来这部剧反对班级排位，还有几集告诉我们这种排位并不固定，和教室氛围有关，所以最后提出要废除班级制度，消灭校园欺凌的温床。

我觉得到这里都是可以接受的，毕竟这前面也一直在说校园欺凌的事情……结果最后画风一转，已经其乐融融的大家就开始反对这个废除了。

大家都乐呵呵地笑着说，要在班级中享受青春享受美好！

哇……真的是自相矛盾。

你们是因为在班上遇见了马场，马场也是因为遇见了凯撒这样的好老师，才最终改变了这一切。

那其他班呢，那没有遇见她的你们说得出这样的话吗？

在没有改变排位制度前，被欺凌的人喊的出这样的话吗？

20年前的马场你说得出不要废除这样的话吗？

说得太轻松了。

而且如果按投票来废除班级制度的话，除开你们班，其他班的二军三军不还是要听一军的，一军会愿意废除吗？

唉……真的是随意啊。

前面说那么多反校园欺凌的话，结果最后又落脚到了享受青春上，你能对那些被欺凌的人大喊享受青春吗，能让他们喊出享受青春吗？

最后一点疑问就是，开场白里所说的被圈养的鸡到底是什么……

看这个电视剧，想起了上学期间的各种事情：上四年级时，就在过道里，班里一个男同学将女同学压在身下，面对面压着，当时年龄小，而且并没有性方面的信息，只是感觉比较奇怪。

现在想来，或许这种已经超过了欺凌的概念。

初三时，一个关系较好的同学被班里的混混堵在班级角落打，我好像只是眼睁睁地看着，并没有上前阻止，至今也是愧疚。

高中时，班里一个女生长得很挫，基本上男生都不打理她，和她说话得还被其他人嘲笑。

等等得一些事情，校园内的暴力一直在发生，却从未有过什么改变。

普通的学生，老师，工作者，都是牢笼的人吧，努力地生活，发现生活微小地美，在混乱地世界被裹挟前行。

追了這么久 完結了有點寂寞呢 雖然總覺得劇情還是浮誇狗血尤其是結局 總覺得理由太扯淡有種被耍了一圈似的不過有些地方看的還是淚流的一逼就不去認真的追究那麼多了???結局是大家都洗白了但是 只要有人的地方 欺凌這種東西就不會消失的吧喂= =總之比起救贖主一般的粑粑醬還是更喜歡MADAO一樣的小泉老師話說 里奈的性格轉變會不會太大了些不對 是大家的性格轉變會不會太大了些..看到最後畢業典禮完回到教室阿久津被眾男生圍繞著的畫面著實讓我頭皮發麻了一下 尤其是曾經的一軍三人一個搭他肩膀 一個蹲在一邊仰著臉傻笑 一個用手指戳阿久津........阿久津其實還是boss吧喂!不過 看到最後大家開心的說畢業了也有點欣慰是怎麼搞的記一句粑粑醬的話沒關係,你還會笑

（一）论欺凌：回顾剧情：小马场曾为了朋友(化名：小红) 抵制过欺凌。

可第二天沦为了欺凌者的欺负的对象。

课桌上被写满了不文明语言，还被一桶水从头淋到脚。

可小马场当场懵逼了，没有半点反抗。

站起来的第一举动，是请求小红与她一道回家。

然而话音刚落，小红就当场跑离现场。

心理分析：小马场选择回家，这是一种逃避行为。

请求小红与她一起，其实是想获得朋友的陪伴和同情。

然而小红当场跑掉，其实也是一种逃避行为。

而且对小马场而言，这等同于抛弃。

小红后来在洗手间递上手帕，则是出于内疚，觉得连累小马场。

然而小马场推手拒绝手帕的举动，则是在宣泄内心的不满。

双眼的仇视，强烈地表达对被人抛弃的愤怒。

然而，当她拒绝接受手帕的那一刻，就意味着只能独自承受课道上异样的目光。

在弱者心理的作用下，她带着被淋湿的身躯，低头、眼神回避、大大加快了离开校园的步伐。

然而，小红的逃避行为其实也是一个弱者心理。

总是选择忍气吞声的小红，并不比小马场坚强。

对小红而言，小马场是第一个向恶势力说不的人，也是一个可以依靠的对象。

然而，小马场成为被欺负对象后，就下意识地选择了退缩。

正是由于小马场的退缩，小红身前失去了保护人，那个曾经为她而战的人消失了。

对面这种情况，小红弱者心理的作用下，她选择了抛弃小马场，迅速逃离现场。

无论是小马场还是小红，她们都是弱者。

对于一个人弱者而言，或许要求她出于道义为朋友抱不平，的确看高了她了。

但一旦选择了亮剑，就没有回头之路。

欺凌不会因为你一次的反击就马上停止的。

作为反抗欺凌的前锋——小马场，遭受到欺负就变得退缩了，不但无法保护身边的人，自己也会遍体鳞伤，欺凌者也只会更加肆无忌惮。

归根到底，她们压根没有做好与欺凌长期斗争的思想准备。

小马场在第二天望着自己课桌被画花了的表情......哎！

--（二）论示弱：回顾剧情：35岁的小马场的一段独白：“从不让班里的同学看到弱点，因为想着一旦示弱了，就会被人看不起。

” 词汇解释：“示弱” 一词，至少有两层含义：（1）直译为展示自己的弱点。

（2）表示自己软弱，不敢同对方较量。

综上所述：示弱是有自我表演的成分，是我行但我要装不行。

因此示弱是一种能力，与弱者心理有着根本区别。

理性分析：人可以示弱却不能软弱。

画面给出了的回忆部分，整体来讲，恰恰反映出了小马场的软弱。

她一直都在逃避，体现了典型的弱者心理。

从过程而言，一个长期遭受欺凌的人，心自然变得越来越冰冷和坚硬，却终究没有学会坚强。

虽然她仍然上学，但每时每刻都必须保持高度警惕，生怕稍有不慎就会被外界冲击。

可即便是如此小心翼翼，被侮辱、被歧视、被欺凌依旧接踵而至。

继而她对这个世界感到失望，感觉外界根本毫无安全性。

因此她选择了躲在家里，认为不出门就没有嘲笑、歧视、欺凌。

可是人经历的伤痛却不容易、也不可能完全忘却。

每天呆在家里的她，由于打破了上学上课的生活习惯，头脑中那些被欺凌的记忆可即便在家里，头脑中那些被欺凌的记忆居然如此清晰，那些挥之不去的画面其实每天都在伤害她。

继而，她愈发感到无奈。

她认为正正是外部世界如此险恶，所以必须躲在家里，外出是必然招致伤害的。

是这个世界不喜欢她，外界已经没有她的容身之所，可在家里仿佛就是活在铁笼一般，无法挣脱。

逐渐，伴随着轻生的念头愈发强烈。

一天之内交替上演。

一方面，她认为正正是外部世界的险恶，所以才必须躲在家里。

坚持绝对不外出是必然的，因为在这个逻辑之下，她感到无奈。

因为她觉得自己如同。

最终导致选择轻生。

另一方面，在家中只有她和母亲二人，她承受伤害所产生的怨恨，无法通过外界积极有效的无法如果不是母亲的正义思想指导了她，她肯定不会到达如此境地。

所以她十分愤怒。

同时认为，所以他最终他。

的日复一日地伤害着她。

她所以选择逃避，虽然体现出是弱者心理，但这只是小马场面对欺凌时的其中一种表现。

事实上，不容许任何，时时刻刻都存在于头脑中挥之不去。

对她而言，外部世界是不安全的，于是她选择躲在家里。

自尊心和戒备心变得越来越强。

从这个角度而言，小马场的长期的自尊心她将自己的内心包裹起来，而人可示弱却不能软弱。

女主15-18岁的高中时期，明显就是一个弱者，并无示弱一说。

整个事件根本就是弱者心理，并无示弱可言。

而拒绝接受手帕，是她回应被抛弃的行为，是一种发泄内心不满的表现。

遇事的态度见解：这是出于自我保护，也是自尊心太强的表现。

她生怕言行举止的不当会招致排挤，因而将自己包裹起来。

透露出自己的弱点，不是一种示弱行为，而是对别人的坦诚度。

人除非不参加集体生活，否则无法完美掩饰自己。

人往往自作聪明地觉得将自己包裹起来就没事，事实上伤害只会接踵而来。

如女主一样，都已经35岁了，依旧无法解脱。

我们一旦将自己的内心小心翼翼的保管着，就意味着你失去了认识你知己的机会，你只会拥有一般性的朋友。

真正有益的做法是，使自己的内心强大起来。

示弱是一种能力，不是人人都拥有。

相比之下，坦诚，就容易得多。

每个人都会有短板、弱点、痛处，尝试跟别人推心置腹，不一定只会受伤，还可能交到真正的朋友，那将是一笔宝贵的财富。

（二）只想逃避你们不够勇敢EP10：00:25:18.000-00:28:34.300母亲指导女主应该保护朋友，这一点无论是出于正义或是友谊，都是正确的。

接下来，女主也的确这样做了。

可她们还是太软弱了，并没有做好要跟欺凌长期斗争的思想准备。

第二天，女主遭到报复，沦为被欺负对象。

此刻她选择了退缩。

女主第一时间想到的是回家逃避，并且当场请求她朋友跟她一起走，结果却遭到朋友逃避式的抛弃。

其实，朋友一直选择忍气吞声，说明她是一个比你还懦弱的人。

请问在校园里，除了老师，你不站出来的话，还有谁会站出来？

如果你不保护她，还有谁会保护她？

既然选择了站出来，受到了挫折就马上选择退缩么？

事实上，如果我们退缩了，还有人会保护我们么？

故事已经给出了答案：没有！

一个选择了站出来的人，就代表着你已经站在最前面了。

而我们的前面，就是校园欺凌的制造者。

也就是说，我们的前面只有敌人，没有朋友。

而在我的身后，却都是我的朋友，都是我想要保护的人。

如果我选择了退缩，就意味着我和我想要保护的人都要遍体鳞伤。

因此，只有通过斗争，我才能保护我想要保护的人。

事实上，我们一旦要替朋友做主，就要做好会被报复的心理准备。

并且想方设法去做好各种应对，尽可能地将伤害降到最低，这才是我们应该想和应该做的。

我们不应该害怕跟欺凌作斗争。

请记住，站在最前面的你，可能会遭到伤害，但只要进行斗争，受伤的人不仅仅是你，还有你的敌人。

感化和号召更多的人吧！

跟欺凌作斗争不一定会成功，但退缩就意味着注定的失败。

请记住！

斗争胜利的获益者不仅仅是你身后的人。

站在最前面的你，才胜利的最大受益者。

EP10的这段内心独白，表面女主曾将欺凌的责任归咎于母亲的指导，这明显是责任转嫁。

软弱、退缩、逃避，其实都是没有勇气去面对的表现。

全剧透露出一种理想追求，希望建立一个全社会没有欺凌现象的教育体制。

但这就跟世界和平一样，都是一种理想。

在物质上讲，我们每个人都是独一无二的个体，再相似的两个人都是不一样的。

在精神方面，我们每人的价值观人生观世界观都是不一样，就算你如何接受或认同某一种思想，你的思想还是跟别人有区别。

在个体层面，嫉妒、冷漠、愤怒、排斥、敌视，都是十分常见的心理。

某些个体的心理表现是十分偏激的。

因此，出于思想冲突或利益冲突，总有人选择采取大打出手的方式。

我们根本无法完全杜绝这种行为的发生。

在国家层面也一样，出于意识形态的冲突或国家利益的冲突，国家与国家之间不惜发动战争。

战争是政治的延续，交战双方都说自己是为了保护本国的利益，显然，外交对话不能100%解决所有冲突。

战争与和平是相对存在的。

如果没有战争，就没有和平这一概念。

不是什么事情都可以用嘴来解决的，也不是什么事情都可以坐下来好好谈谈。

杜绝欺凌跟世界和平一样，都是一种理想，根本就没有这样的国度。

至少当前没有，可以预见，在未来很长的一段时间内也没有。

总而言之，作为局中人的我们，与其追求这种理想，还不如自己奋发自强。

对于个人而言，强大的内心、强壮的体魄、聪明的头脑，才是战胜欺凌的关键。

对于国家而言，只有富强，才有平等对话的资格。

（三）决定自杀是妈妈的选择EP10：00:32:33.900-00:35:04.300女儿为母亲的死十分内疚，认为是自己害死了母亲。

如果不是她将遭受校园欺凌的责任归咎于母亲，并且愤怒地希望母亲从此消失，母亲就不会出于自责，消极地做出跳楼自杀的行为。

貌似这是一个非常完美逻辑，但其实无法构成一个绝对的因果关系。

诚然，女儿自责和内疚都是应该的，因为女儿的思想和行为的确深深地伤害了母亲。

但母亲的自杀行为是自己选择的结果。

我们在日常生活中总是遇到种种困难，例如：家中老人没人照顾，孩子宅家不找工作，父亲经常家暴母亲......我们面对这些难题时，只有选择死亡吗？

死亡真的能解决问题吗？

自杀的决定权一直在母亲手上。

生存还是死亡是她的选择。

女儿虽然消极地影响了母亲，但显然母亲也不是一个坚强的人。

女儿遭受欺凌，从此拒绝上学，而且讨厌母亲，这种事情远不至于让母亲无法生存下去。

虽然看过的人对这剧的评价并没有多好，尤其是对最后的结局很不满意，但在我看来，至少看完之后还意未尽就是一部不错的剧了。

结局连一军的leader，包括那些曾经欺凌过同学的人都“洗白”了，的确会让很多观众不喜。

不过那些学生的改变应该算不上是洗白，因为编剧没有意图去塑造学生们悲惨或不幸的人生和背景，以此来为他们的犯下的错误找借口。

相反的，哪怕是一军的几个女生也有另外一面，二军的同学也有不同的面目，他们的形象并不是单一的善与恶，这一点其实挺好。

我不知道结局如此是像国产剧那样必须的要保持圆满结局，还是什么原因，个人理解却是大概也只能是这样的结局，这样的结局应该算是不幸中的万幸，万幸被欺凌者没有失去希望和生命，万幸欺凌者还能学会悔过反思改变。

因为对于这群未成年来说，除非确切地以个人的人生去毁灭他们，否则便做不到真切的报复，以法律为武器并不能使他们改过，甚至会让他们破罐破摔。

既然如此，倒不如就像这样的结局好了，至少他们还会改变，还拥有常人的情感，会对马场的言行有所触动。

要找一部好的电视剧似乎也要看运气呢，不过日剧好看的还真是多，感动人的情节很多。

对这部电视的评分我是介于力荐与推荐之间的，如果作为学生来看，不知道是个什么感觉，我想对日本的学生来说或许会有不少触动吧，听说那里就是存在欺凌现象，甚至导致有的学生跳楼。

这部电视里的情节就说这个，而且感觉是处理好每一个关系都会让生命成长一步，人想要变得成熟，面对问题，处理问题，在这里面成长 ，是很必要的吧。

感触颇深啊😭我的苏打子校霸深入人心 好多场景我真的无条件站在你这边！

那个水桶游戏 我真的希望你能赢啊！

你可是一军啊！

每一次踹桌子都仿佛踹在我的心巴上！

就是前期镜头少了点 但并不影响你这个“大坏蛋”的横行霸道！

还是先看的making 好多重点场景基本知道了 但是看到“笨蛋kento”拿刀还是吓了俺一跳😭（怎么可以这样对你的好哥哥 要爱护“校霸”哥哥！

）就是因为打子 导致我该感动的地方 一点没感动（是的 甚至还在偷笑 自罚三杯🙇🏻‍♀️关于剧哦 感觉最后一集 意义变了 不再是追究80问题 改成班级制度问题了？

我真的真的很遗憾 没有好好珍惜国内“班级的集体生活” 那种所有人心往一处使的劲头 可能这辈子都不会再有了吧..果然集体才是最重要的！

不管他们再怎么被欺负 但是他们始终还是一个班级 还是3A！

真的让我觉得难得😭（正光小宝贝高二的时候 还是蛮文静）3A的皆さん没有任何一个人是坏孩子！

总结来讲 社会在进步 人变得渺小空虚 努力寻找自己在集体中的位置 久而久之产生了“一军二军山军”！

我的打子说“不想被别人看不起 所以只能坐到顶端” 完全理解！

但并不能由学生承担全部责任！

教师的熟视无睹；同学亲友之间的冷漠回应；整个社会的大趋势…错的往往不只是孩子！

谢谢35岁的baba酱！

那我的正光拉回正轨！

治愈自己的同时 也温柔的治愈了每一个没80问题困扰的学生！

因为是补档 现在在看 当年都只有20出头的各位 现在一大半都是NTV的大主演了！

我的打子 kento 周平 爱丽丝 森川葵…！

校园剧果然是最让人热血沸腾的！

ま..13年3A一军的不良少年在19年的3A变成了班主任轰炸教室🥹自己和自己梦幻联动了打子！

感谢你能让我看到了这么多好剧🌹

　　此剧可以看成是学生角度的《麻辣教师》，不过是老师换成了３５岁的女高中生。

而且我觉得此剧的社会性大于观赏性。

所以打分略低是正确的。

　　显然时代发展太快，人与人之间的代沟大大加深了。

而且社会化的东西进入学校等过去相对封闭的环境也太多了些。

于是学校出现了许许多多以前根本无法想像的东西。

而老师们也显然无法应对。

因为老师和学生其实都是在社会中学习。

　　故事就是在此背景中展开，剧中描写了许多学校中的现象，其实这不过是社会中现象的映像。

只不过相对于半封闭的学校以及外表成熟内心幼稚的学生来说，面对要难得多。

　　其实许多的事情都是非常小的原因引起的，哪怕是最重要的排名，对于有着自我个性的人来说，也不值一提。

但对于还未完全确立自我，非常需要社会认同的学生来说，就是了不得的大事了,甚至是生死。

也许我们过去也是这样过来的。

　　总之，此剧从观赏性来说欠佳。

为什么你会变成现在这样……以前的你哪去了？

在看日剧《35岁的高中生》之前，我最有印象的反映日本中学校园生活的影视作品是《告白》，至今还记得电影中的一个场景：当松隆子扮演的老师在教室里上课时，班上的学生却在各做各的，几乎没有人在听……那种各自为阵的隔阂状态，看了令人感到无比绝望。

说起来，《告白》无论小说原作还是改编电影，都很成功，看后令人印象深刻。

不过，不得不说的是，故事的最终，老师的个人复仇是痛快地完成了，但无论师生关系的改善、校园环境的改良还是教育成果的实现情况，显然都很失败。

当然，我也并不觉得，《35岁的高中生》有比《告白》更高的立意，在同类作品中算得上优秀，只是编剧看来确实有诚意在讨论一个问题：在网络时代，在学生可以通过地下论坛将班上同学按综合得分编等次来影响每天校园生活的时代，教育该如何实现？

一个35岁的高中生，能否以实验的方式发现这个时代各种尖锐的校园问题，敦促学校和教师改变教育策略，积极应对，从而实现师生之间的良性互动？

一些观众大概都觉得已经看腻了这种校园剧，无非是要么热血教师感化后进学生，要么腹黑教师驯服黑暗学生，不过，时代确实变了，今天的学生已经不是《GTO》时代的学生了，所以，热血教师那一套显然已经行不通，甚至适得其反……那么，学校和教师该怎么做呢？

《35岁的高中生》到第四集，高中校园里学生之间的欺凌、教师之间的欺凌、学生对懦弱教师的欺凌……都已一一呈现。

比如第四集里，一个本来可以把课上得非常生动有趣的历史老师，因为同事把所有杂事都推给自己，渐渐没有多少时间可以花在备课上，于是，他的课变得越来越枯燥，他自己也渐渐成了一个被同事和学生唾弃的老师，校园生活对他而言犹如地狱。

不过，幸好，还是有一些曾经很喜欢上他的课的学生没有放弃他，最终，他置之死地而后生，努力变回了从前的自己。

这部剧的底色显然没有《告白》那么黑暗和决绝，所以，我猜（我只看到第五集就弃了，汗），这部剧里那些每天都在想着怎样整人、把自己某些同学和老师的校园生活变成地狱的“坏”学生，最终还是会被年轻的班主任和35岁的女主角感化，露出他们“天真善良”的本性，然后，和其他同学一起快快乐乐地毕业，奔向新生活。

但现实果真如此吗？

这世上不存在真正的坏孩子，只有暂时没被教好的？

如果所有的学生最终都能被教化，那么，几乎每年都会发生的美国校园枪击案，又该怎么解释？

又或者说，监狱里的那些作奸犯科的成年犯人们，当他们还是孩子时，难道都不曾受过一点教育？

显然不是。

教育极其重要，但很显然，教育不是万能的。

总有教育鞭长莫及的地方。

跳出校园生活这个社会缩影，作为一个早就成年且倾向支持“人性本恶论”的人，我还是认为，正因为这世上有很多我们无力改变的黑暗面，所以，我们更要坚定地站在那些希望做“不危害他人的好人”的人那一边，毕竟，做一个坚持自我、不随波逐流的好人实在是太难了，值得尊重，更值得珍惜。

此时正在看最后一集的最后两分钟，想了半天标题，终于看到最后粑粑酱的那句没关系，你还能笑作为标题吧。

这篇文章，算是送给十四岁的自己。

亲爱的自己：你现在是不是很难过，是不是隐约发现班里面也是分等级制度的？

是不是觉得自己不受人喜欢，觉得不知所措？

看完这个，其实你会好一些吧，因为中国的这种现象，起码不像剧里的那么严重。

没有那么明确的1军2军3军，虽然也分，但是会好很多，而且会有依据，不像是片子里有人操控，而是自己心中的概念，1军呢，是那些家庭条件、外貌条件、和老师关系这些都还不错或者其中一两样很好的人，当然，这些人的共同点是情商高，2军呢，是那些都一般般，事不关己，高高挂起的人，3军自然就不用多说，基本都和1军相反。

谁说学生最天真单纯，其实，单细胞生物才最可怕吧。

因为单细胞，所以不会多想，只会按照自己的想法去做，自以为是，然后做错。

伤害到别人。

你是几军？

其实你也说不清楚，不是2军就是3军吧，总之不是1军，所以你很难过这个吗？

其实没什么，因为你根本不是为了维系人际关系而去学校的，你去学校的目的，是为了学习。

所以你根本不用理会那些乱七八糟的啊。

还好，你慢慢的醒悟了过来。

无论如何，时间会让你成长。

其实这个电视剧呢，漏洞百出，很多问题比如说长丰什么时候得到的教育长的委托、为什么住院都是长峰陪着教育长、教育长动用私权的次数不要太多，国分萌的麻麻等等很多问题，但是我觉得这个题材很好，所以推荐吧。

为曾经受过委屈的自己。

PS，正光的笑声总有一种咩哈哈的感觉