朱同在三年级丢失了超能力

这部电影在豆瓣上的评分高达8分，我昨天在视频平台把电影看了一遍，然而，看完之后我根本不知道电影类型的“喜剧”标签从何而来，看得我无聊，甚至感到恶心。

这个电影讲述了朱同上学的一天，从早到晚，朱同都过得特别得憋屈，对，这个电影的标签应该是“憋屈”“恶心”。

朱同早上挤公交上学的时候将包子挤掉，喝豆浆喝了自己一身。

上学迟到被守门儿的“二道杠”学生干部刁难，一进班级就被脸上都是肉毒素的老师讽刺又迟到，交不上作业被老师轰出去，上英语课又因为没有英语书被老师轰出去，作文课写的烂和优秀同学搭档，最后被剩下被迫配对。

中午吃饭小摊贩被城管没收车子，被早上的学生干部的社会大哥要钱。

下午去写检查，下学被扣留清楚自己在黑板报搞得破坏，最后参加无聊的应付式学生表演。

导演明显是中国式小学教育制度的受害者，但是导演却根本没有什么有价值的思想表达，也没有什么有趣的设计。

即使是讽刺、批判，也仅仅是罗列、堆砌，根本毫无新意。

电影中所有的人物及桥段都是脸谱化、刻板化的。

例如随意对学生发火、自恋自大、不尊重学生的各个老师。

谄媚、尴尬的领导视察环节。

老师的狗腿子学生干部，无聊的学生表演、写检查、家暴环节。

这些创作设计没有一点巧思，导演像是修了一个公共旱厕，仅仅是将一坨坨大便排列给人参观。

我不得不再把脱口秀演员卡姆的喜剧表演翻出来看，卡姆同样是讲述自己的学生时代故事，也带着一点对教育制度的讽刺，他却能表演出跃然纸上的老师、同学形象，让人捧腹大笑、大呼天才。

最后，“超能力”出现在了片名，超能力的桥段显然是导演的得意设计，然而浏览全片，朱同同学的幻想内容（其实是导演的幻想）毫无想象力和幽默色彩，看得让人昏昏欲睡。

讲述中国小学生活的作品有很多，此片绝对是最垃圾的一个档次。

（去年访问导演时本片还叫《漫漫长日》，所以文章中就还是保留《 漫漫长日》的叫法，不一一调整啦）2023First影展和上海国际电影节选映的影片中，有部叫《漫漫长日》影片获得了几乎一面倒的好评：电影呈现三年级小学生朱同漫长的一天，从他的早餐在公交车上被不幸挤掉开始，他接连遭遇因被执勤学生刁难而迟到、因为试卷没签名被罚站、为了逃避惩罚扯谎却导致更大的麻烦等一系列事件，最后以在当时时代背景下，对小孩来说可谓最重要的大事作结，环环相扣、趣味盎然，90年代在中国内地上小学的观众，应该更有共鸣。

《漫漫长日》的故事写得行云流水、片中几位小演员也都灵气十足，哪怕观影的大人在成长经历中并不曾或很少被罚站，想必也能多少对朱同的焦虑感同身受，笔者尤其被打动的片段，则来自朱同获得零分的一句话作文，他对着镜子和自己击拳、以及终于因为阴差阳错从倒霉的际遇中获得小小的喜悦、露出骄傲笑容的部分。

导演王子川饰演在朱同的一天中起到重要作用的体育老师，舞台剧演员出身的他也在片中献上非常精彩的表演。

笔者在观影过程中愈发好奇：写出这个故事的导演究竟是怎样的人？

这样灵动可爱的《漫漫长日》又是如何诞生？

借着「FIRST青年电影展──香港站」的机会，我们终于能当面会会这位（真人和戏中角色看起来差异颇大的）导演。

时代在召唤Q：《漫漫长日》的故事缘起是甚么？

王子川：我个人创作可能习惯想到一个名字就记下来，最早我想到一个名字叫「时代在召唤」，这个名字好像一个大手在招一个人，让你向他靠近，然后很小的一个人就朝着手跑，我脑中有这样一个画面，觉得还挺逗的，就记在那。

之后具体故事我就想，是一个小孩在操场上做广播操，他做的样子跟别人都不太一样，别人都很懒散但整齐，他是有点像乱跳但很有激情。

然后体育老师打了他一下，他就误以为是要选他去参加广播操比赛，就类似这么一个事儿。

过了一段时间，有人问我想拍什么东西，我就又把它翻出来起了一稿，成了现在的《漫漫长日》。

Q：小朋友的「漫漫长日」中发生了很多奇妙的意外，很多也是他自己导致的，构思这个故事的过程中，有没有甚么有趣的事情，或者是当时觉得比较不顺，但之后成功解决了的问题？

王子川：最开始的初稿其实跟这个小孩关系不大，是个体育老师的事情，因为我舞台剧的作品自己也会演，所以我习惯性地认为这个戏我也来主演，正好名利双收（笑）。

内容大概是，一个体育老师本来不想干了，后来找到一帮差生，带他们参加广播操比赛，最后成功了，像是《摔跤吧，体育老师》那种励志、热血的故事（笑）。

但越写关于这孩子的内容就越多，而每一次写到体育老师的时候，关于办公室里的事、他不想当体育老师的心情，怎么写都觉得写不动——我看不见体育老师，那些都很假、很虚伪，都是我完全不知道的东西。

直到有天晚上我给我爱人读新的版本，她听完就说，这故事怎么完全变了？

我说我也不知道，但我写这个人写得很顺，而且是我第一次有这种创作的经验。

我日常写的时候，就知道演员这么演他自己会开心，那就这么写，情节内容都为他服务，这次突然多了个小朋友出来，这个人好像就很强势地想把故事吃掉，他想告诉别人，这个故事是我的故事，不是体育老师的故事。

最终就听他的吧，既然他有那么多东西说，那就留给他了。

从那一稿开始，基本小朋友就变成了这个戏绝对的主角。

其实原片我们刚剪完的时候有137分钟，真的是蛮漫长的（目前全片96分钟）。

他会遇到更多的麻烦，电影节奏也比现在慢，是一件一件像流水账一样的事情的串联。

整体从筹备、写剧本，最后到拍和剪辑，加起来前前后后大概一年半到两年时间，还算顺利。

追溯童年的情感Q：小朋友很多天马行空的想象都很有趣，作为本片的编剧，当中有哪些故事是启发自您真实的童年生活和想象？

王子川：故事里可能有一半和我小时候的经历有关，我应该就是在学校可以说是「特别不好」的那种小孩，老师也不喜欢，同学也好像不是很喜欢那种，我基本跟他差不多，比如不交作业，上课在教室外面站着——我小时候有一个学期的数学课都是站着，数学老师说只要是我的课你就得站，具体因为甚么过错我已经忘了，但这个惩罚我记着。

片中的想象不是我小时候真实的想象，它是我追溯那个时候的情感的结果，是我当下的一个想象。

因为我小时候肯定不会说，我想要拍一部电影，然后要去怎么样，只是当它过去了30年，你回看那个时候，可能会试图去诠释你那个时候的某一种情绪，你看他的时候可能会稍微再客观一点，或者间离一点，你没那么主观。

当下的我站在楼道里，肯定不会有那种「惬意」的东西，不会去玩味当下，只是多年后回看时，会觉得这小孩挺逗的。

当时的自己可能就是感到焦虑，然后找一点方式缓解焦虑，比如扔掉当下，让自己在别处，不在时空里，不纠结在当下的核心事件里。

Q：比如电影里的朱同幻想自己通过「发功」，让老师看不到自己。

王子川：对，电影里的小孩其实也是，他就一直在想办法度过当下瞬间的焦虑，他觉得瞬间只要度过了，焦虑就不存在了，他不会沉浸在对未来的恐惧里面，也对过往的行为没什么悔恨，他会快速的解决一个当下的问题。

比如他因为卷子没签字很焦虑，就把卷子扔掉，然后和老师说东西丢了，没签字这个事在他看来就解决了。

其实在他的角度还挺积极的，但结果有没有效，那不是他能决定的，他也不是全知，只是在他的能力范围内去努力解决问题。

Q：电影中有关想象的部分拍摄起来困难吗？

王子川：对演员而言很辛苦，比如外星人其实需要两个人一起操控，上面一个人，下面一个人，还得有一段打斗，演员也不太好看清路，那一段拍的还挺辛苦的，因为那个（外星人外壳）里面又很热，所以可能拍个10分钟，演员就得脱下来休息、喝水，大家在现场就等，他们休息好，我们再实拍。

那只大鸟也是看不太见路，所以他好多时候都是碰运气，比如他要扔一个卷子到垃圾桶里，其实不是每次都能成功，所以可能这些写的时候很简单，但拍的时候就有点难度。

Q：近年来有不少优秀的描述80后成长记忆的影视作品，您觉得自己这部作品有甚么想特别着眼的地方？

王子川：坦率地说我没有想过这些，比如说我要怎么特别之类的，我还是像我之前做舞台剧一样，基本提供一个个人趣味，我挑一些我觉得自己生命经验里愿意跟别人分享的东西，这个东西首先得跟我有点连接，要不然我不知道怎么分享给别人，然后我把它做成一个结构性的内容。

我希望建立一个好一点的姿态跟别人交流，分享一些经验本身，我没想到他特不特别，但他的确就是我的经验，也只能说是一个结果。

比如10000个人看完有9000个人觉得无感，1000个人觉得我大概能知道你在干嘛，就说明你这东西跟那9000个人就无关了，就不是有交集的，但是他也不是我主动的。

但如果10000个人看完都说我就觉得就是这样，你就是提供了一个普世的情感，所有人都接受到了，可能正好抽样到这10000个人小时候都在楼道里站着（笑）。

我就想以我能掌握的技术手段或者叙事方式把它做完，试图跟大家建立一种连接和交流。

恰到好处的分寸感Q：电影里饰演朱同的小演员岳昊是第一次出演长片，但把小朋友那种懵懵懂懂又憨态可掬的状态呈现得非常好，导演是如何发掘到这位宝藏演员？

又是如何和他互动？

王子川：找人的话就是大量面试，大量筛选，我们还特意去了河南，因为河南孩子特别多，有少林寺什么的，旁边也有好多武术学校，反正各种找，北京、贵阳都有。

有一天有人别人给我发了个视频，看到里面有个孩子，满头大汗，头发贴在脸上，气喘吁吁，他好像是去跳舞还是去打篮球结束后被人拉过来，然后就在那喘着说，我是谁谁谁，我几岁了，我怎么样……反正看到他时我就感觉自己像是见过他，就凭这个我觉得就是他了，然后就把他叫过来试戏什么的。

演员其实就是看眼缘（笑），开始前我们也给小演员们做了大概两周的表演训练。

Q：岳昊真人个性和在片中的角色差异大吗？

王子川：这男主是一学霸，他在北京读排名前三名的小学，在班里又是中队长，然后钢琴10级、钢笔字全校第一，每周末要去北京最好的街舞学校去上课，参加的都是国际比赛，所以现实生活中的他是在朱同的反面。

这还挺有趣的，就像阳光和阴影一样，他扮演的那个人是阴影，他就是光，可能是这种感觉。

但他很聪明，很有天赋又自信，这都是在表演这个游戏里非常重要的一些素质。

我觉得表演是一种游戏方式，而且没有什么比它更高级的游戏了，因为它是在模仿人类行为。

小朋友们对游戏天生有一种更强烈的信念感和参与程度，而且他能高度集中注意力，一旦你建立了这种游戏规则，给他提供安全感和空间之后，哪怕一开始你可能会意识到有点问题——因为他背台词时有点机械，或者说他以为说台词是印象里在学校晚会上做的事儿——但是一旦你通过一段时间的训练和跟他的沟通，他意识到原来这个规则是这样的，他们慢慢自己会找到一个非常好的状态。

比如你老让他慢点说话，在后面你不用提醒他，他自己就会慢点说，知道原来你就要这个，这就是人跟人之间的最简单的一种沟通。

所以其实也不需要他理解这个故事，让他明白为什么要拍这个电影，你只要确定他做到就过了这一条，你觉得他没有做到，就想尽一切办法让他做到，最终觉得达到的是你想要的那个标准就好。

因为我个人在表演里也不太信任分析人物那一套，在我看来表演就是可视化的结果，节奏的快慢，语调的高低，无非就是这些。

你最终找到一个你认为的分寸感，你觉得就是这个度，那就是你对表演的一个审美，你觉得如果够了，那就这样了。

Q：朱同在片中的小伙伴，比如贺娜、张秋，让我联想到《哈利波特》世界中的卢娜、张秋，加之本片也有很多想象元素似乎和魔法世界有些关联，他们的存在是在对应哈利波特在魔法世界中的同伴吗？

如何设置这两个人物？

王子川：哈利波特倒是没有，但张秋确实像是鲁迅先生笔下年少时的闰土一般的人物（笑）。

大家在童年时可能都是这样，会有一些像闰土一样的人出现在你身边，以及一些虽然同年龄、但你完全没有办法触碰到他的自由和广博精神世界的异性。

你对他只能仰望，就像朱同对贺娜，或者是他羡慕张秋的生命力，这些人物也是人类认知里一些经典的故事符号。

他可能在我们的语境中像闰土，在别的流派可能又有别的称呼。

现实世界中也有这样的符号。

Q：片中的画面和音乐也非常出色，可否为大家多作一些介绍？

王子川：我们摄影指导人非常好，特别耐心，他一开始就用大量的时间陪着我拉片子，我也找了一个分镜师一起商量，最终选定了一种拍摄方式，就是现在这种比较固定的镜头，用最简单的镜头语言。

基本上大家看到的除了有两场戏我们用了手持以外，都是用三脚架固定，然后辅以轨道的一些很简单的镜头运动。

我之前做剧团，在拍电影之前的这段时间里，只能学会一些最基础的语法，我就用我学会的一些单词，快速的做了个作文，语序也没有那么花哨，就是什么排比倒装都没有，我觉得我会的就是这样：主谓宾就这么拼在一起就是一句话。

配乐方面，所有的因素基本上都是跟电子乐有关的，中间好像也有一些管弦乐，我很喜欢这位音乐人的作品，有想象力又有他的趣味在，而他刚好擅长做电子乐。

因为电子乐是有时间区分的，比如某一个音色是哪个时代被发明的或者被找到的，我们就一起找属于90年代的音色。

我们希望整体做得轻巧些，别太复杂，但最后出于各方考量，音乐的占比相较之前想的还是更多一些。

Q：但它也令人印象深刻，全片的质感因此更轻盈了。

王子川：对，让它的交流姿态再友善一些（笑）。

Q：本片目前还没有大范围上映，但在FIRST影展和上海国际电影节播放后反响都不错，很多人都评价这部影片很「灵」，您觉得它为甚么会给大家带来「灵」的感受？

王子川：可能是因为小朋友身上有一种挺真诚的东西，在表演里挺可贵的，敏感的人观影时就能感觉到那种真诚，倒不一定是我的电影拍的有多好，可能大家被某一种表演状态、或者小朋友身上自带的特质打动，这就算是先天加分项。

Q：您的电影确实很「灵」，不要谦虚（笑）。

最后一个问题，您本来已经是很优秀的舞台剧演员，此次拍摄首部长片也很成功，接下来会有甚么打算，是继续进军电影业，还是兼顾舞台剧方面？

王子川：我之前自己做剧团，但2018年就把所有舞台的项目跟合作方式停掉，不再做了，我个人觉得想画个句号。

但做了电影才知道这行太难了，我的创作对我来说，首要的一点是生计，他是我的工作，这是第一位。

2018年我说不演舞台剧了，但后来拍完这个片子之后，我又开始接舞台剧的演出，等于拿舞台剧演出来养电影创作了，理论上新的创作我们不会再做，但比如有人让我去做个演员演出什么的，我就当挣钱了。

做主动创作，我们还是做电影，每一种语言你学它都得从头学，而且好像也没有没有办法齐头并进，有人可以，我不太想，我就希望能从头学一个语言，然后用这个语言讲故事。

（原文刊于橙新闻）

看到片头打上英皇logo时，心内飘过一行弹幕，它被“被资本选中了”，多么幸运的故事。

这样一部轻盈欢脱不太符合类型电影的小片，也能院线上映，排片虽略少却仍有着良好口碑，实属不易。

可能它的童年烙印、天马行空的真诚曾打动过某位大佬，我们最终才能共同分享这个成人童话。

正常看电影时脑内会同步拉片分析故事线，这部电影显然幕与幕之间界限模糊许多，连驱动主角前进的情感动机都隐晦地藏在只言片语中。

好吧，那便放弃分析宏观故事结构，去捕捉在没那么明显起承转合中让故事这么有趣的原因。

——闪闪发光的便是高级的镜头语言。

笔者极少见到这样擅长影像设计的故事，超越了文学和二次元框架。

既能将文字描述投射的意向具象化，又能将二次元的具象通感化。

透过主人公朱同的眼睛，观者能看到他想象中光怪陆离的世界。

而透过导演镜头，在一声声“啪”的拍屁股中、一袋袋豆浆的叠加中，能“感受”到朱同的感觉，是非常美妙的观影体验。

这是镜头语言的“通感”。

-作为毫无“超能力”的大人，观者却能轻易透过主人公想象的世界看到他的内心世界。

可惜故事里同样是成年人，却有着“超能力”的教导主任，看到的并非观众看到的东西（看不到孩子内心）。

这是一种奇怪的割裂。

一些“真实”本是成人第一视角就能获取的（教导主任和老师视角），而在导演的影像迷宫中，观者却是以朱同内心世界为镜才照出。

所以影像发生了变化。

一层叠加一层的投射，观者的感受终于超出荧幕之外，我们在电影中常称为“诗意”。

虽然在这里不能这么说，但感受大体相同。

这就是本片“妙不可言”的秘方，也是儿童视角（或边缘人物视角）独有的魅力。

——关于两种影像和两个故事：◆校服背后的画是朱同的超能力世界，虽与真实世界格格不入，但他的确也想“好”那么一次。

成为一个能带给妈妈姥姥姥爷骄傲的孩子。

谁又不想被肯定，不想“赢”一次呢？

当他的目标从“不被叫家长”到“参加广播操比赛”时能真实感受到一个孩子身上闪光的能量他漫长而又多舛的一天也披荆斩棘地走过来了-◆而故事的另一面呢？

那一个个从手心飞出的“好”字是真实的愿景，却仍被粗暴地要求擦掉。

写了厚厚的、诚意满满的，却是“检讨”。

那么努力去“配合”才获得的广播操参赛机会，最后仍是无足轻重的绿叶。

影片结尾那一张张笑脸，是光鲜的表演给人看的、那么好的童年。

成年人却总自欺那是真的。

◆直到观影结束后笔者才恍然，这是另一种“少年π的奇幻漂流”，朱同漫长的充满超能力又失去超能力的一天，就是普通无趣的、如钝刀划割的日子。

那些强加在孩子童年中无形的伤害，当然会过去。

孩子会长大成人，也终究会一步步失去所有想象。

如朱同姥姥所说，成年人和自己和解的方式是“得到的总比丟的多”。

这么多人都长大了，但愿偶尔还能记起童年中自己也曾有过的奇幻世界。

希望我们想起的都是透过儿童视角呈现的、这样美好的故事。

才能真正与曾经的伤害和解。

推荐下这部有趣的影片，感觉原名《漫漫长日》更贴切，后来上了院线，可能出于票房感召力考虑，起了个科幻名《朱同在三年级丢失了超能力》。

这是一部既不科幻也不文艺的现实主义儿童片，但更适合成年人观看，是成年世界的投射。

童年时我们幼小，所以难免胆怯、懦弱又总想逃避，所以才有了一些幻想，幻想考砸的卷子被偷了、被喊家长的通知被吃了、咄咄逼人的老师被外星人擒走了。。

幻想总是短暂的，像极了成年人某些时刻的喘息，困境并没有改变，但一时半刻地逃脱想象，也是好的。

gap year如果过于奢侈，那gap day也可以，如果再不行，gap minute总可以吧。

[黑线][黑线]像不像单位厕所缓释精神的打工人，像不像地下车库抽根缓释烟的中年男子？

在各种颠簸中，哪怕是颤颤歪歪地前进，也是进步。

你总是一不小心搞砸很多事，但也并非毫无收获，哪怕是学会了写检讨，也是一个宝贵的技能啊。

难得的是精神自洽。

怯懦的人也能积蓄力量，在最重要的事情上变得无所畏惧，焕然一新。

总有那样一件事的，对于别人来说平平无奇，对于你来说，却是撬动某种分界线的支点。

在小主人公朱同看来，只要能参与广播操比赛，那么这一天中，至少有一件好事。

为了这唯一的好事，他变得异常勇敢和热情。

不强大的人，没有必要勇敢。

有一天、有一刻，假若找到了那个属于自己的“支点”，你自然会忘记害怕。

😄😄

原来中国也可以拍出如此出色的黑色喜剧，看似只是朱同小学的普通一天，看似只是导演在顺着小孩的胡思乱想去拍摄，但其中内核细想非常黑暗，非常悲惨。

那些老师所谓的好学生，戴着手袖的人，他们会有社会上的大哥，会每天摸了同学的钱交给电玩店，会随便骂同学“你的笔盖还没拉出来吧”，会直接抄作文选上的作文。

那一句我闲的呗。

在好笑的同时却又有些苦楚。

他们这个岁数难道不应该就像个孩子一般天真吗，去幻想着打自己的爸爸被狮子吃掉，幻想着外星人来抓走老师，会幻想着自己能为学校增光添彩。

可有的人看的那么明白，那儿时的天真呢，那些天真所带来的快乐呢？

而那些天真的孩子们，天天在写检讨，天天被不知道该怎么处理的试卷折磨，他们会干坏事，但他们起码初心是好的。

老师们那一句你笑什么，非得把每个孩子都磨成自己都讨厌的大人吗？

整个片子前半段是天马行空的想象，那后半段就开始把那些黑暗开始摆在观众眼前了，让人觉得有一丝苦楚。

尤其是影片最后的处理非常有意思，在追逐的过程中跑过了整部片子所有的那些天马行空的想象，仿佛也是在与幻想这种超能力告别，仿佛也是男主在“成长”。

最后去总结这一天，从各种不愉快到最后操场上大家排练的开心，或许这还真不是我闲得。

而真的是属于儿时的快乐。

能为集体争取荣耀是种开心，而不给班级抹黑也是一种底线，所以才会在每次被问到你是那个班的时候避而不谈。

在老师眼里或许你是那个班的比你是谁都重要，但这合理吗？

我们必须要在我们还是孩子的时候就成长为大人吗，变得势利，表演乖巧吗，难道孩子不该是孩子这样吗？

孩子不是就应该犯各种傻错，帮老师们把嘴唇补齐，帮学校修话筒，尽管最后都是一团糟。

同时整部片子天马行空地想象也确实让观众觉得回到了儿时，无论是吃卷子的便便神还是能做法通天的教导主任，当然其中最令人印象深刻的还是班主任和外星人的对决。

这种想象力是在之前的国产片子中完全无法见到的。

2024-5-19看

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【时间轴】00:20 影片基本信息、故事介绍02:06 片名过长，自作主张给电影一个令人虎躯一震的简称02:28 影片打分环节02:44 饰演朱同的小演员和导演王子川戏里戏外关系的有趣呼应03:22 主角的表演之所以自然，是因为他的素人感区别于少年宫式演技03:58 本质上这部电影不是纯粹的儿童电影，还是给大人看的电影04:25 饶晓志和王子川在电影中的客串，暗暗有一种对熊孩子的恶意05:03 王子川和孔大山，令所有创作者羡慕嫉妒恨的创作状态05:50 从贺娜说错的台词和背景滑倒的两个女同学，聊王子川美丽的拍片精神状态07:08 这部电影的核心优点和核心缺点，FIRST系部分电影的某种通病07:35 从这部电影另一个片名《漫漫长日》聊王子川电影节奏的缺点如何契合主题09:44 第一部分：小孩听得懂的童真——如果龙里实验小学是霍格沃兹，从赫敏、卢娜、小天狼星、乌姆里奇、有求必应物、打人柳、哈利到罗恩，这部电影的各种元素是如何暗暗致敬《哈利波特》16:23 第二部分：小孩听不懂的暗黑16:43 如果龙里实验小学是职场，那如何体现职场厚黑学？

职场晋升困境？

这电影里又又又又又有董明珠与王自如？

18:30 拳拳到肉，从只多不少的动作戏，谈这部电影中暗含的肉体暴力21:01 从《太阳照常升起》中的“屁股摸了手，还是手摸了屁股”、检讨书、《繁花》、操场大字报聊这部电影中暗含的历史与精神暴力28:09 重新审视王子川，他并不佛系恬淡，暗藏的讽刺比教导处李老师偷窥到的还要多29:40 从这部电影的英文片名，聊它其实是儿童版的《河边的错误》，春秋大梦，马哲非马31:22 偷东西的鸟人，他真正指的是谁？

32:31 朱同的隐身术，与城管的小贩消失术、背后更有魔法的东西相比，小巫见大巫33:43 这部电影的续集已经拍好了，续集是一部已经播出的电视剧?34:14 从朱同在镜子中为自己加油的一幕、《热辣滚烫》、到最后空无一人的“空镜”海报，谈这部电影带给主播最终极的体悟主播：春涛剪辑：春涛

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这是一部关于“差生”的电影。

一个三年级的小学生，不吃早饭，考卷找人代签，迟到，不交作业，不带课本，上课走神，混迹游戏厅，写检讨，打人……从“大人”们的角度来看，这孩子基本没一件事是做的好的，是老师看到头都要摇断的那种差生。

然后电影从另一个视角，讲述了这个差生的“差”。

他每天要挤2个小时的公交到学校，他希望每天能给姥姥姥爷带回去好消息，他脑子很聪明二道杠都不是他的对手，他动手能力很强可以快速学会织毛衣，他绘画技能满点涂改的黑板报堪称艺术，他有着丰富的想象力……他“差”在哪？

他“差”在不够“好”。

这个“好”是成人世界制定的规则，是学校的荣誉和夸奖，是同学和老师的认可，是做校园高墙内的花朵，而不是野外的杂草。

这个“好”字在他的手心里闪闪发光，上升入云，然后绽放如烟火。

于是在没有一件好事的学校生活里，体育老师那轻轻的一拍，成了他追寻“好”的救命稻草，为此奔波，竭尽全力。

电影中还有三个戏份较多的小孩。

一个“她怎么可以那么好”的别人家的小孩刘诗瑶，学习好，纪律好，乖巧懂事，是老师得力的小助手。

一个“她绝对不是一般人”的叛逆女孩贺娜，优沃的物质生活和疏离的亲密关系，让她成为了有窥私癖的奇怪小孩，但是当她打开刘诗瑶的日记，里面的金光是她永远无法达到的世界。

她教会朱同审时度势，教会朱同追求“好”，但她永远无法拯救自己，只能用巨大的泡泡糖让自己暂时的逃离。

还一个是“无所不能”的张秋。

可以预判爸爸的飞踹，肆意逃课也没有丝毫负担，在秘密基地里掌握大量的让学生们羡慕的“文具”，可以手把手的教朱同如何写一篇“恰到好处”的检讨书。

他是朱同眼中的“侠客”，受制于父权，但又勇于反抗父权。

他认为李主任全知全能，是权力的最高体现，但他又希望爸爸有一天会被老虎吃掉，认为不和爸爸一起生活的朱同是“生在福中不知福”。

这些孩子们都在用自己的方法反抗着强权的驯服，但无论是反抗者，还是驯服者，他们都在逐渐失去属于儿童的那种浪漫和自由。

也许是这几年当了老师的缘故，我在看这部电影时，总是会想到很多。

大学里也会遇到很多所谓的“差生”，但不同的是，这些“差生”在生理上已经不是孩子了，但他们的内心和行为，无一不在彰显着一股“孩子气”，他们希望他人可以无限制的体谅他，忍让他，认同他。

很多老师一开始还是会把他们当孩子，尝试着体谅、忍让和认同，但是成年人终究是成年人，他们有着小孩子不具有的侵略性和危险性，当事情一再发生并向着失控的方向进行时，老师们也只能强迫自己成为规则中的一员。

任何不合理的规定背后，都有一个经历过惨痛教训的事件。

就像电影里某一段老师和家长的争吵，老师说教育是学校和家庭共同的责任，而家长说我交了学费就是让你们教育孩子的。

这很悲哀，也很无奈。

电影的最后，朱同终于融入了那个被大人认同的世界，在举着“时代在召唤”的“召”字牌的背后，大声的笑着。

然而伴随着电影的结束，我们才怅然若失的想到，朱同的超能力，在“刀口”之下，就这么悄无声息的丢失了。

电影和电影的名字一样有趣，一些超现实的画面，几处不期然爆发的笑点，遍布始终的小幽默，让人时而哈哈大笑，时而会心一笑，瞬间穿越回童年！

扔掉不及格的卷子，找人代家长签名，骗老师说肚子疼，谎报姓名和班级，校服上，课桌上，甚至卷子上都画满了小人，手欠在黑板报上乱画……被批评，被罚站、被赶出教室、被叫家长（其实，他又真正做错了什么了呢？

只不过是学习跟不上。

）由衷钦佩那个哪儿哪儿都好的优秀女生，也许还有点小小的莫名喜欢，也总有一个酷酷的不是一般人的牛b女生，告诉你人生的真理，还有一个共患难的哥们带你到他的秘密基地，一边教你怎么写检查，一边嚼着烧烤味的干吃面……学习不行，劳动行，瞎蹦跶行，终于似乎得到一次可以表现的机会，便鼓起所有勇气去找老师确认，原来，有点自卑的“坏小孩”是那么渴望得到肯定呀！

所谓“坏小孩”的学校一天，从早上进门不带红领巾开始，就是一连串的犯错与挨罚，然而，那样“惊心动魄”的一天其实是多么有趣、多么精彩，多么有想像力啊！

需要怎样的机智、勇敢、随机应变，辗转腾挪才可以应付过去啊！

循规蹈矩的好孩子恐怕永远都体会不到那样的刺激所带来的快感，而调皮的孩子其实多半是极聪明的。

并且，每一个“坏孩子”身后似乎都有一个破碎的家庭，不称职的父母，他不知道他爸爸在哪，他因梦到动辄拳脚相加的爸爸被动物园的老虎吃掉而乐醒，他们殊途同归，在被赶出教室的时刻再次相遇。

“坏小孩”的心思比一般小孩复杂，生存能力更强，因为他们承受的更多。

“坏小孩”有时让人恨得牙根痒痒，无可奈何，有时让人啼笑皆非，哭笑不得，却总有一丝心酸的滋味在其中。

然而，他也并不开心啊，在手心慢慢的狠狠的写下一个“好”字，然后，那“好”字飞升起来，绽放成漫天灿烂的耀眼的金色的烟花，那才是他心里最深的盼望吧！

瞧，当终于给了他一次证明自己的机会，看他的认真劲，看他努力的样子，看他笑得花枝乱颤！

童年的快乐纯粹而轻盈，像天空中随意飘荡的那些白云，童年的烦恼具体而细微，比整个世界都重要，童年的忧伤淡淡的似有若无，是在心里吹来吹去的一阵微风，童年的渴望强烈如一场梦，一场必定实现的胜利的梦！

请认真的善待每一个孩子吧，他们并不简单！

一部有趣、灵动的电影，像童年的夏日里最爱吃的大西瓜，有点甜，又好像不太甜，却是回忆里不可或缺的，最温馨最怀念的一部分。

啊！

曾经，我也是孩子啊！

ps.11岁的小男主角，还是上海电影节的小影帝呢！

棒！

还挺有意思的，看都说什么80，90的回忆01的表示也梦回童年好嘛。

一开始还以为什么奇幻电影，后来才发现好像把自己小时候想的那些给拍出来了一样。

整天天马行空想这想那甚至有些不着边际的好快乐也很有代入感，没说哪里好好笑但总能代入到朱同那里去，一起紧张一起如释重负。

想起了自己小时候，很喜欢这种感觉。

丢失了超能力没看出来呀，我看他依然那么天真那么有想象力啊，小时候真好小朋友们的演技也都很好

文/梦里诗书童年犹如一幅五彩斑斓的画卷，虽然每幅画的内容都独一无二，但手握的画笔却总是那天马行空的想象力。

这些在长大后看来荒诞不经的想象，成为了《朱同在三年级丢失了超能力》引领观众回到童年的时光机，其虽然没有鲜明的主题，但这并没有妨碍电影用天马行空的想象，去展现童真。

电影的主人公朱同，是一个成绩垫底又顽皮的三年级学生，从他的身上我们都能多少看到在昔日小学里被归为“差生”的影子，卷子分数考的太低，不敢给家长签字于是寄希望于自己的试卷被偷走，课上被老师点名批评，内心希望突然出现能将老师带走的神秘人，作为导演的王子川在这部电影中并没有站在一个成人的视角去讲述孩子的故事，而是真正融入到了一个三年级小学生一天的视野中，用他的想象去展现他的世界，这一点尤为难得。

从这样一个视角为原点的展开，使电影在开篇不久，便拥有了能感染观众的能力，不论是身处同样年龄的孩子，还是已经长大的成人，都会在这部电影中找到自己的影子，这种共情并非源于成绩优劣，而正在于导演巧妙将孩子都曾幻想过的天马行空，以具象的表达。

这种宛如白日梦般的想象力，放在其他电影中或会显得尴尬突兀，但在这部电影里却显得恰到好处。

一场脑洞大开的奇妙幻想。

感受到的正是童真最为纯粹的美好。

相比于孩子，在我看来大人才是这部电影更为精准的受众，从不胜枚举关于童年元素的追溯，到饰演朱同的小演员岳昊在镜头面前自然流畅的演技，都使电影打造了一个回不去的童年时光，而朱同这个顽皮的“差生”，同样也有着他观和积极一面，他面对困难的精神，让人在不知不觉中放下了现实生活中的压力，去重温童年时属于孩子的那份纯粹，并从中得以治愈。

当然，作为新人导演的王子川的处女作，《朱同在三年级丢失了超能力》其在剪辑节奏上仍旧有着明显的问题，从整体来看，这部电影在成功用孩子视角引人瞩目后，却并没有能进一步提炼内核，整体的结构是非常松散的，它就像是一个碎片化的儿童记忆合集，并没有一条清晰的主线来完成更进一步的升华，而只是止步于了展现童真这一部上，这不得不说是一个尤为可惜的遗憾。

朱同的一天，所囊括的实质上是那美好的童年，它如同一面镜子，映照出了我们每个人内心中那份弥足珍贵的童真。